彭杜宏，寇亚婷

(1.苏州科技大学 教育与公共管理学院，江苏 苏州 215009；2.苏州波比家企业管理咨询服务有限公司，江苏 苏州 215000)

学前儿童工具创新能力发展特点研究*

彭杜宏1，寇亚婷2

(1.苏州科技大学 教育与公共管理学院，江苏 苏州 215009；2.苏州波比家企业管理咨询服务有限公司，江苏 苏州 215000)

在前期探索基础上，用复杂制钩任务对160名3～6岁学前儿童的工具创新表现进行一对一测试。研究发现：(1)在工具创新结果表现上，18.1%的儿童成功完成任务。其中，3岁儿童完全不能完成任务；4岁儿童开始萌芽；5岁儿童逐渐发展(22.4%的人成功)；6岁儿童有了较大发展(43.6%的人成功)。(2)在工具创新过程表现上，76.9%的儿童不同程度地得分，平均得分1.51，标准差1.37。第一选用工具平均探索时长39.2秒，标准差37.9，个体差异很大。(3)学前儿童工具创新的结果表现与过程表现均显示显著的年龄差异。具体表现为：6岁显著好于5岁，5岁显著好于4岁，3、4岁儿童之间差异不显著。(4)学前儿童工具创新表现的性别差异不显著。研究揭示，学前儿童工具创新能力随年龄增长而增长，5～6岁可能是儿童工具创新能力发展的敏感期。工具创新可以作为幼儿园大班儿童创新能力培养的一个新领域。

学前儿童；工具创新能力；发展特点

一、引 言

在科技迅猛发展的全球化时代，缩小与发达国家的创新差距对发展中国家而言非常关键。[1-2]我国创新驱动战略也呼唤着每一个公民创新能力的涌现。与此同时，未来时代的教育，不是培养与机器竞争的求职者，而是需要培养具有创新精神和创新能力的创新型人才。……