吴淑静

摘要：社会的进步、经济的发展，商品销售流通中平面设计的作用越来越重要，对平面设计人才需求量逐年递增。平面设计是一门注重实践能力的专业，所以对于平面设计的学习，实践能力、创新思维能力、动手能力是其基本要求，另外还应具备灵敏的视觉感知能力、市场拓展能力，方可满足知识经济时代对平面设计人才的需求。中职院校对平面设计人才的培养，课程设置需科学合理，教师应不断充实自身的设计理论知识，以及动手实践能力，做到与时俱进、持续创新，着重培养学生的独立设计能力，提升学生市场竞争力。

关键词：中职院校；平面设计；教学；创新；策略

【中图分类号】G712.4；J50-4

近年来，艺术设计类专业课程在中职院校普遍开设，其中平面设计专业是艺术设计类专业的基础课程，意在培养专业艺术设计类人才，满足社会需求。目前，我国中职院校平面设计课程存在诸多问题，因此怎样提高平面设计的教学效率，让学生充分掌握平面设计专业知识，是一项时代教育课程。针对平面设计课程存在的问题，积极探讨应对策略，传统教学模式的转变，作业形式的丰富，革新教学方法，侧重于学生思维创新能力的培养，提升学生的平面艺术设计的应用能力。

1.平面设计教学的意义

1.1 丰富学生想象力，培养学生创造力

平面设计专业对丰富学生想象力具有十分重要的作用，且有助于学生创造力的培养。敏锐的观察力、丰富的想象力、新颖的创造力是进行创作的前提，是进行平面设计的基础要求。平面设计专业学生应善于观察身边的事物，把握事物的特性，运用自己的设计技能和创造力，将感知到的事物结合自己的想象，开展艺术性的创作设计，完成平面设计。

1.2 有助于学生专业特长的培养

每个学生都是独立存在的个体，都具有自己的特长，在实际教学中切不可一概而论，更不能过分强调学生的文化基础课成绩，应该注重培养学生的爱好和兴趣。兴趣是开展一切学习的基础，若能够让学生根据兴趣去学习，更容易取得成功。平面设计专业对于培养学生的特长有着积极的促进作用，充分发挥学生的专业特长，为未来的发展奠定结实的基础。

2. 中职平面设计教学与创新

2.1 教学目标的明确，教师专业水平的提升

中职院校开设平面设计专业，首先应完善教学体系，健全考核机制，明确教学目标。对于平面设计人才的培养目标和培育方向必须有明确的定位，以中职院校的实际情况为基础，规划平面设计的专业分类。其次，提升中职院校平面设计教师的专业水平，教师专业水平的提升，平面设计教学的投入力度必须加强，对专业教师招聘要求也应相对提高，全面考核教师的专业水平，进行选拨。中职院校还应多为平面设计教师组织专业培训，以此提升教师的综合素养。此外，组织开展学校之间的设计交流活动，促进相互之间教学水平的提升。再次，平面设计教学的开展，必须结合学生特性，以及社会对平面设计人才的具体要求，符合社会的实际需求，满足学生的学习需要，进而开展有方向的教学活动。

2.2 培养学生的创新思维能力

中职院校平面设计专业的教学，首先应转变传统教学模式，注重培养学生的创新思维能力。平面设计专业思维创新能力的培养至关重要，传统的教学模式注重理论知识的传输，强化作业训练，枯燥乏味的教学模式，禁锢了学生创新性思维的发展。此外，作业训练过程中，教师通常运用传统的作业标准对学生作业进行评判，对作业的整齐度和准确度过分要求，完全忽视学生作业的创新，作业内容的创意，制约了学生创造力的形成。因此，传统教学模式必须革新，教师应指导学生利用现代工具与材料辅助学习，充分发挥创作能力。另外，教师必须充分尊重学生作业中的创意，鼓励学生自由创作，积极发挥创新思维能力。

2.3 教学方法的创新，教学内容的合理设计

现代信息技术的发展，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，平面设计专业教师应充分利用多媒体技术辅助教学，整合教学资源，为学生直观展示优秀平面设计作品，拓展学生视野。此外，教师需不断革新教学方法，善于把握学生特性，改善教学方式，运用现代化的微信、微博等交流平台，展示自己的设计作品，相互品鉴、互相促进，以此调动学生的学习主动性。教师还应鼓励学生参加设计创作比赛，积极向设计网站投稿，激发学生的创作热情，进而提高教学成效。教师应持续加强自身专业水平，掌握最新设计理念和设计方法提高教学质量。另外，平面设计专业教师在实际的教学过程中，应加强对实训机房的运用，强化学生的实践能力，增加实训时间，丰富教学内容，加强设计软件操作知识的传授，将设计理念与案例教学法结合教学，充分运用引导式教学方法，培养学生独立思维能力。此外，教学任务的安排，组织学生分组进行平面设计比赛，通過比赛让学生了解设计作品的完整创作过程，进一步提升学生的团队意识，培养交际能力，通过比赛得到肯定，增强学生自信，提高自我价值认同感。

3.结束语

总而言之，中职院校平面设计专业性质特殊，在教学方式和教学内容上应该不断改革和创新，必须摒弃传统的教学模式，转变教学观念，结合学生自身特点，灵活变通教学方式，以此调动学生的创作热情，让学生在实际作业训练中，积极主动的学习和创作，大胆创新，调动学生学习兴趣，进而深入掌握平面设计课程基础知识，为之后的专业课程学习奠定基础。着重培养学生的创新设计素养，加强实践操作能力，增强学生市场竞争力。

参考文献：

[1]芦圆圆. 中职平面设计教学中存在的问题与对策探讨[J]. 科学大众（科学教育），2013，12

[2]王颖. 关于中职平面设计教学的几点思考[J]. 考试周刊，2015，39

[3]贺奕龙. 中职平面构成课程教学改革与创新[J]. 电子制作，2015，08endprint