闫宁+周淑丽

摘 要：随着新课程改革的不断发展，给广大教师提供了新的发展机遇，同时也提出了新的要求。在新课改背景下，新课堂教学模式成为了老师们研究和关注的课题。下面，笔者就对新课改下的英语课堂教学模式进行探讨。

关键词：新课改 中学英语 因材施教 主体性 艺术性

【中图分类号】G633.41

一、 勇于突破传统教学模式，采用新的教学方法并不断创新

在设计英语教学过程中，老师应重视情感教育，以激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中积极学习，学生和老师共同构建英语高效课堂。因此，在中学英语教学中，教师要不断创新教学方式，让英语课堂充满活力和生机，教师在举例子时，要注重调动学生的积极参与意识，激发学生的创新思维。创新英语教学，一般是在原来理论的基础上，对传统教学手段和教学内容进行创新和整合，使其以全新的姿态呈现在教学中。比如，在以往的英语翻译过程中，老师主要用 “等值翻译”的方式来进行教学，如果稍微对其进行创新，它就能以全新的方式展现在学生面前。英语教学理论包括深层理论和表层理论，广大教师在学习这些理论时，都是通过接受表层结构来理解深层结构，立足于英语教学实际，然后整合相关的教学理论，进而使教学理论得到进一步完善。

一个具有创新意识的老师，在教学中才能用批判性思维找到突破口。例如，在中学英语写作教学中，如果老师还是用演绎法为学生传授写作的技巧，不但不能激发学生的已有经验，也不能提高学生的探究能力。老师可以通过以下步骤来实现有效教学：首先，先确定写作题目；其次，在教师的引导下，学生运用已有经验和能力来进行写作；其次，鼓励学生之间相互评价；最后，通过教师对学生英语写作的评价，为学生传授写作题材和格式。教师要把为学生讲解写作理论转化为对学生的合理评价，把学生固有思维写作方式上升到写作理论下的写作。

二、 注重因材施教，促进学生全面发展

英语教学活动是教师和学生之间的互动性过程。在实际教学中，如果教师运用同一种模式进行授课，教学效果不会很理想，总有一部分学生不能适应这种教学模式，难于达到教学目的。因为学生之间存在着个体方面的差异，他们的学习习惯、认知能力、学习风格不同。在中学英语教学中，教师往往只关注能适应自己教学模式的那部分学生，忽视了不能适应教学方法的学生，这样就会打击这部分学生学习的积极性。与此同时，由于学生学习能力上的差异，导致有的学生吃不饱，有的学生吃不了，严重影响着学生的学习效率。因此，英语教师要运用分层次教学，把握好课堂教学节奏，激发学生自觉参与意识，并让全部学生都能有所进步。要创设平等、和谐的教学氛围，让教师和学生，学生和学生之间多互动，真正做到因材施教，根据学生的实际情况使用不同的教学方式，把个体活动和小组合作相结合，让所有的学生都能参与到教学活动中。

三、 充分发挥学生的主观能动性

英语教学必须体现学生的能动作用，中学英语教学的主要目的就是通过对学生多方面的训练，进而让学生获取英语基础知识和技能，不断提升语言运用能力，激发广大学生的英语学习兴趣，唤醒学生的主体意识，形成良好的英语学习习惯，为将来的全面发展奠定基础。新课改背景下的中学英语教学注重英语运用能力的培养，不管是教材的编排，还是句型的练习，都强调语言知识的运用。近几年来，课堂教学强调学生的主体性，要求教师勇于打破传统的教学思维，努力实现教和学的和谐统一，真正体现教学改革的基本精神，把课堂还给学生，让学生成为学习过程中的主角。在英语教学中，要想方设法让学生更好地参与到教学活动中来，改变原来学生被动听课的传统模式，让学生积极思考，充分发挥学生的主观能动性。在教学中，英语教师要从学生的需求出发，为他们提供相关的句型来练习，通过多样化的教学方式进行语言教学。因此，应该构建教师为主导，学生为主体的和谐师生关系。

四、 建立平等、合作的师生关系

新形势下的英语课堂，要求师生共同参与活动，教师和学生之间是平等和合作的关系，构建开放、和谐的英语课堂，便于学生积极参与到活动中来。英语教学过程是师生之间情感沟通和交流的过程。因此，教师要创建良好的沟通条件，构建师生双向交流关系，激发学生积极的情绪，使其更有持续前进的内驱力，进而产生浓厚的英语学习兴趣，因此，建立和谐的师生关系，有利于提高学生的学习效率。

五、素质教育要求教学过程艺术化

新课改背景下，要求教师既要传授给学生基本知识，更要注重学生综合素质的提升。在教学过程中实施艺术性教学，培养学生的创新精神，渗透自己对美的情感体验，争取让听、说、读、写活动上升为创造性活动，变苦学为乐学。这样，学生的非智力因素就会被充分地挖掘出来，因此，作为英语教师，不但要有扎实的专业知识，还要不断提升自己的教学能力，把精彩的部分展示给学生，这是素质教育对我们提出的迫切要求。

教师要充分挖掘教材中艺术性，通过歌曲、绘画、表演等多种形式为课堂教学增添艺术性，使学生获得丰富的审美体验。教师还有具备课堂调控能力，使课堂有起有落，过渡自然，难易适中，能刺激学生的多种感官。一堂成功的英语课就像一首优美的乐曲，跌宕起伏、恬静安详、令人荡气回肠，这对提高学生审美能力，挖掘学生学习潜力有很大益处。另外，英语教学的艺术性还体现在教师自身的综合素质，老师优美的板书、幽默风趣的语言、创新思维等都人格魅力的展现，进而潜移默化地感染学生，达到教学相长的和谐局面，实现英语教学效率的高效化。

总而言之，构建适合新课改的英语教学模式，应该以新课改理念为指导思想，采用新的教学方法并对其不断创新，注重因材施教，让学生成为学习的主体，让学生感受到英语学习的生命力，实现教和学的和谐统一，提高学生的英语素质，培养学生的创新意识和审美能力，使学生全面健康发展，将来都能成为有用之材。

参考文献：

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