刘欣欣 王晓雪 张峰菊 许宏侠 郑 霞

河南大学第一附属医院，河南 开封 475000

·论著教学研究·

神经内科临床教学实习的探索

刘欣欣 王晓雪 张峰菊 许宏侠 郑 霞

河南大学第一附属医院，河南 开封 475000

目的探讨神经内科临床教学中PBL教学联合早期接触临床对医学生提升职业技能、加强理论学习、提高学习兴趣等方面的实践和探索。方法选取即将进入神经内科实习的120名学生列入研究对象，随机分为对照组和实验组。对照组按照以往常规模式进行实习安排，实验组按照PBL教学联合早期接触临床的模式实习，从医学基础知识、实践技能操作、应急处理方法等方面对2组学生的差异进行观察和比较。结果经过考试，实验组学生的成绩明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；通过教师和学生对早期接触临床活动的效果评估，实验组学生的评价结果明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医学生中应用PBL联合早期接触临床教学模式可以提升学生的职业素养，提高学习兴趣。

神经内科；PBL教学；早期接触临床；教学改革

我国脑血管疾病发病人群呈年轻化趋势，发病率以8.7%的速度逐年上升，庞大的发病人群使得社会对神经内科医生的需求量逐年增加[1]，如何培养合格的神经内科医生成为临床教学面临的重任。神经内科作为一门理论与实践高度结合的学科，在当前的教育中，是以课堂基础课、专业临床课、见习实习三个阶段为主要教学模式的课程体系。但此种教学模式具有明显的缺陷性：理论学习与临床实践严重脱节，学生学习目的不够明确、动力不足，临床实习时基础理论课内容遗忘较多等，因此，整体学习效果不佳。再加之实习与考研、就业具有时间上的冲突性，以及临床带教老师担心学生因处理不好医患关系而发生纠纷等原因，导致医学生实践操作机会逐渐减少，课堂教育多、临床实践少的局面使医学生的整体培养质量下降[2-3]。……