吴梅霞

内容摘要：现行的教学模式着眼于学生的全面发展，在教学过程中，注重发挥学生的主体作用。让学生在课堂中“唱主角”，起“轴心”作用，是“自主学习”的根本。

关键词：阅读教学 自主学习

一、巧妙设疑，激发兴趣

设疑，顾名思义就是设置跟课文内容相关的问题，有意识地让学生在预习中带着问题去初读课文，对所疑问题有一个感性认识。设疑不仅能激发学生的求知欲，还能引导学生有条理地去思考。

兴趣则是一个人力求或进行某种活动的意识倾向，它是学习成功的秘诀，是获取知识的开端。教学中如果能激发学生的学习兴趣，再引导他们去“自主学习”，学生的思维能力和注意力就能集中，所学的知识就容易接受，而且记得牢固。那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢？又如何去培养他们的创新意识和创造能力呢？在教学实践中，我根据不同的课文内容，采取了不同的教学手段，引导学生自己去学习。

比如：教学《美丽的小兴安岭》一课，我就采取了以个体为主的学习形式，引导学生去独立思考，给予他们充分的时间和空间，去自学预习。然后再进行小组讨论学习，最后是班级交流学习。课上，在学生们自读了课文后，我作了简要的点拨提示：“通过自读课文你能悟出小兴安岭美在哪里，富在哪里吗？老师要求你们自己去从课文中找出答案来。”接着，我把课文中的插图用电子白板显示出来，一幅多姿多彩、绚丽夺目的图画展现在同学们的面前，让他们直观面对图画去理解课文内容，感性认识上又来了一个飞跃，激起了他们想了解美丽富饶的小兴安岭的兴趣。……