季长青

内容摘要：识字教学是小学语文教学任务的重要组成部分，是学生学习其他课程的基础，在小学生识字教学中，还存在着教学任务繁重，汉字本身识记难度大、以及学生学习能力较低的问题，基于这些问题和识记教学的重要性，教师可以采用创设情景，让学生在游戏情景中识字、在生活中识字、在合作学习中识字以及将抽象的汉字形象化的方法促进低年级学生的识字效率，夯实小学生的知识基础，促进小学语文教育的发展。

关键词：识字教学 小学低年级 效率

识字教学是小学语文教学任务的重要组成部分，是学生学习其他课程和拓展自身视野的基础之一。汉字也是我国优秀传统文化的精髓和传承者，在当前文化多元化的大背景下，提高小学生识字教学有效性，加强孩子们对母语的学习的积极性和自觉传承性，对于我国文化的传播和软实力的提高都有着深远的影响。

一、学生识字教学中存在的问题

（一）教师教学、学生识字任务繁重。小学语文新课程标准明确指出小学生识字任务为三千五百字，能够写出来的有三千字。这对于大部分天性活泼好动的小学生来说任务还是比较重的。并且孩子较情绪化，易出现厌学的状况，从而降低识字效率。

（二）汉字本身构造复杂。汉字是国际上公认的最好看的文字，但也是最难学的，不仅结构多变，还有许多音字等等，这在无形中都加大了学生学习的难度和强度。给学生的学习造成一定客观上的困难。……