宋凯

内容摘要：幼儿语言发展与语言学习的特点决定了幼儿英语教学应当以”体验式教学法”为主，多从教学法配合，围绕幼儿的日常生活，以游戏为主导，以生活化的教育为主要形式，通过表演教学、绘画教学、直观体验教学、游戏教学等体验式教学方式，寓教于乐，让幼儿在活动的互动中体验英语、学习英语，为将来的英语学习打下良好语感。

关键词：体验式教学法 幼儿 英语教学

鉴于教育对象的特殊性，幼儿英语教学决不能采用传统枯燥的满堂灌教学形式，而是应该多种教学法配合，以调动幼儿的学习兴趣为主，以幼儿园的日常教学活动、游戏为中心，通过幼儿的积极参与，寓教于乐，让幼儿在活动的互动中体验英语、学习英语，为将来的英语学习打下良好语感。

一、幼儿语言学习特点

（一）幼儿语言发展特色

心理学家和幼儿教育家研究发现，儿童语言的习得有对应的“敏感期”。其中，0-3岁是学习语言的黄金期。著名早教专家蒙特梭利认为，六、七个月大的胎儿已经能听到外面的声音，所以胎儿在出生的时候常常是能够认得母亲的声音的。0-1岁期间，妈妈在婴儿的啼哭过程中及时给予回应，帮助幼儿建立最初的语言沟通模式。2-6岁的儿童则喜欢阅读、书写。6岁以前是儿童语言学习与发展的敏感期，其中1-3岁是幼儿的语言获得期，3岁左右的幼儿能理解母语，基本掌握母语的表达方式。3-6岁为完整口头言语发展的关键时期，幼儿初步掌握言语交际能力时期。……