董慧

内容摘要：互文性理论是西方20世纪兴起的理论。该理论强调文本内部、文本之间的有机联系，为学生思考文本思想内涵提供非常好的途径。本文将探讨互文性理论在高校英美文学教学中的应用及价值。互文理论在英美文学教学中的应用会使文学阅读增加思想性、趣味性，激励学生进行深刻思考，最终使学生的人文性得到提升，文学素养得以加深。

关键词：互文 文本 英美文学 思想内涵 人文性

一.互文性理论的概念

互文性理论批评方法是由法国符号学家克里斯蒂娃提出。该理论强调任何语篇都是由引语拼凑而成，任何语篇都是对另一语篇的吸收和改造。每一个文本都存在或多或少的互文性，而这一互文性不仅指文本内部的互文性，还包括文本与文本间的互文性。而这一过程是需要读者不断能动地参与，在阅读过程中不断地进行无意识地有意义的创造。因此，互文性这个概念的提出对话语分析具有重要的理论意义，它使我们能够在某一语篇与其他语篇的相互关系中来分析和评价该语篇结构成分的功能以及整个语篇的意义和价值。

二.互文性理论在英美文学教学中的应用

传统英美文学教学大多以文学史+选读的模式进行，而且教师采用满堂灌的方法，学生也只是机械的记忆。这样的课堂学生觉得无趣枯燥，觉得文学课与综英，高英课没有区别，除了字词的学习和文学基础知识的记忆，再无其他可学，文学作品的思想内涵与人文性完全被忽略。……