摘 要：维修电工是高职院校机电专业学生的专业课程之一，这门课程具有显著的特点，如何使学生轻松愉悦的学习电工知识是现阶段机电专业教师队伍急需解决的问题。本文首先对通过对《维修电工》课程教学及学习现状进行了阐述，接着分析了行动导向教学模式的特点和几种方法，再次分析了行动导向教学模式在高职维修电工课程教学中的应用步骤和设计，最后提出了现阶段应用中存在的问题，以期 提高学生学习维修电工课程的积极性，使学生更好的适应社会。

关键词：行动导向；高职；维修电工；课堂教学；应用

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.19.254

国家间的的竞争归根结底是人才的竞争，现阶段我国的社会经济正处于产业优化和升级的关键时期，特别是工业4.0，需要大量的高素质人才，高职院校是培养一线生产工人的重要场所，《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》中明确提出：“高职教育要积极适应经济发展和产业结构调整的要求，最终满足社会对技能型人才的需求，随着大国工匠的播出以及“职业教育活动周”的开展，不难看出从国家层面上开始重视技能型人才的培养[1]。因此作为高职院校应该在丰富课堂教学方法和模式实现教学目的，使学生适应社会需求。

1 高职学校《维修电工》课程教学及学习现状

现阶段，我国大部分的高职院校开设了机电工程系，《维修电工》这门课程是机电专业学生的必修课，这门课程实用性强，主要在《电工基础》和《电子技术基础》之间起着承上启下的作用，根据实际的调查情况来看，《维修电工》课的教学状况并不理想，改进教学方法和模式已是势在必行[2]。……