朱甲海　曲本娟

【摘要】我国的新课程改革，是对中国历史以来传统的总结核心探索，也是在模式和方法上与国际接轨。本文将在新课程改革的大环境下，从教育思想、资源利用、课堂模式三方面进行探讨，以思想转变，教学资源综合利用和优化课堂为突破，阐述教育教学尝试。

【关键词】转变思想 ； 优化资源 ； 课堂模式 ； 新课程

【中图分类号】G423.07 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0297-02

当下，我国的新课程已经处于试验阶段，需要完善的地方还很多，最重要的是，作为教学的主体，课堂应该怎样完成由传统课程向新课程的过渡，需要社会、教师、学生共同探索，才能将优化的课堂呈现出来，以适应新课程到来的过渡时期。

一、各种教育角色要同时转变思想，迎接新课程

这次课程改革，不是简单地更改教材，增减科目，而是思想的大转变，也不是仅仅需要教师、学校做思想和教学的调整，而是针对传统教育弊端的彻底改变，要从根基入手。首先是思想的更新，教学改革应该遵循三个宗旨：一是打破传统教学学生思維发展的模式打造，具体就是不能再培养高分学生，被动学习学生，而是具有个性思维的能力的人；二是遵循以人为本的观念，给学生更大的空间和手段，转变师生角色，课堂模式要随之转变；三是要在知识内容上进行调整，把学生的培养重点放在创新素养和实践操作能力上。对于这样的转变，要多管齐下，首先，新课改是个系统工程，需要社会的支持，社会大……