李菊

摘要：现如今，社会的高素质人才要求学生做到不仅知识储备完全丰富，并且口语交际能力也要出类拔萃。英语作为全世界通用的语言，是每一个学生都必须掌握的一门语言，只有英语熟练掌握了，学生们才能在以后更能在世界上立足发展，为学生未来成为高素质人才打下坚实的基础。所以，为了学生更好发展，老师进行初中英语教育灵活性教学是必须要进行的一项探究。

关键词：初中英语、教育灵活性、初中英语教学

【分类号】G633.41

初中英语课程是一门需要记忆的知识点很多的学科，需要将英语语言的各个知识点进行记忆，初中英语课程教学大多都需要学生具有一定的英语口语表达能力和英语语言实际生活运用能力，同时也需要学生具有一定的思维逻辑能力，要把整个初中英语的知识构体全部记忆清楚，这就需要老师通过改变自己的教学方式，去引导提升学生学习初中英语这门课程的意识，去培养学生自主学习初中英语，运用初中英语的能力。现在随着英语在全世界的普及应用，社会对于高素质人才的英语掌握能力越来越重视，并且列为成为高素质人才的一项要求。老师就要通过因材施教等教学方法对学生在初中英语的学习进行培养，激发学生学习初中英语这门课程的积极性。初中英语的教学不仅需要老师的讲解，更需要老师与学生进行教学上的互动，提升初中英语课堂的教学乐趣，提高学生的上课积极性，使学生养成自主学习初中英语这门课程的好习惯，提高每个学生的全面素质。

一：加强与学生互动教学

初中英语教学课堂需要老师不断去探究，加上互动教学，提升学生学习初中英语这门课程的乐趣，在初中英语这门课程的知识点时，老师应该用反问互动的方式对学生进行教学，一点一点去引导学生自己去发现英语的奥妙，比如：在讲授第三人称在句子中的应用的时候，老师一步一步引导学生去理解什么是第三人称，为什么he，she造句的时候所有的动词后面要加s，老师用反问互动的方法引导学生去思考出要讲的知识点，而不是老师自己把要教授的知识点直接交给学生，这样没有一点教学效果，并且学生记忆不深。老师让学生将自己在做第三人称英语试题测验时遇到的问题一个一个问出来，再引导学生一步一步去解决这个问题，一步一步去明白。老师应该用这种反问互动教学方法激发学生学习初中英语的积极性，使学生学会独立思考，重点记忆知识点，培养学生自住学习的能力，这一方式也需要老师做好充分的课前准备，知道在哪一个知识点和学生进行互动教学，怎么引导学生按着自己的逻辑一步一步想下去，琢磨出自己需要记忆的知识点，所以，老师应该加强对自己教学经验的总结和加强自己前期备课效率等，更好地为自己的教学课堂负责，使自己的初中英语教学更加具有灵活性。

二：使初中英语课堂生动化，引入游戏教学

初中英语课堂不应该只是老师死板的讲课，学生在下面不明所以的听课，而是要生动的教学。初中英语是一门需要生动学习的学科，但是由于初中英语知识的复杂性，如果不进行游戏教学，使初中英语课堂生动化，那么学生对于初中英语这门学科就会产生厌学心理。为此，老师可以加入一些游戏进行初中英语知识的巩固等。比如：在老师讲完所有的知识点以后，老师可以设置游戏，传递粉笔等，传给哪个学生就让哪一位学生进行知识点的总结或者个别知识，英语单词的背诵等，这种游戏教学方法不仅加强了学生的对知识点的巩固记忆，还使初中英语课堂变得有趣，能够激发学生的学习英语的积极性，具有很好的效果。初中英语是一门需要交流互动的学科，只有师生之间进行面对面生动的英语语言交流教学才能使老师的初中英语课堂更加教学模式多样化，只有老师的初中英语教学模式多样化了，才能吸引学生去学习英语，愿意去用英语表达自己的所思所想，提高自己的英语表达能力。

三：课上，课后教学更加贴近生活化，注重英语应用

教育来源于生活，老师只有将生活中学生所熟悉的东西进行教学才能够抓住学生的注意力，更加直观的使学生更好的初中英语。生活之中无处不存在着初中英语的知识，比如：当学生去四处旅游的时候，学生会去到不同的地方，见到很多不同国家的外国人，老师可以引导学生去积极友好的与这些外国人进行英语对话，外国人是很热情的，哪怕是简单的How are you ？的问候也能提升学生的英语口语表达能力，这样不仅可以使学生在生活实际中得到初中英语的熏陶，并且还可以让学生在生活中对所学的初中英语的知识进行复习和巩固。所以，老师引导学生将初中英语与生活实际相结合是老师提高英语教学灵活性的另一种重要措施，老师在进行授课准备时，一定要将所教学初中英语与有关的生活实例结合到自己的备课中来。

老师在布置课后作业也要注重贴近生活化，每一个学生都需要对学过的知识进行巩固和复习，尤其是初中英语这一门知识复杂难记忆的学科，所以，老师一定要将学生的课后作业布置得更加注重生活化，而不是以前的那种默写单词等传统方式。初中英语课后作业需要老师精心准备。比如：老师在教授新单词时，教育学生词根记忆，根据读法进行书写；老师在教授新的句子应用时，可以布置比较注重生活化的课后作业，让学生回家之后与自己的父母或者是会说英语的人进行口语对话，这样不仅使学生进行了知识的巩固，还不用死记硬背，这就是教学灵活性的提现，也能提升学生学习英语的积极性，这样的课后作业不仅简单，学生还愿意去做。

综上所述，随着时代的发展，社会对于初中英语的教学要求越来越高，不论是在教学质量上还是学生的听课效率上，都很受大众的关注。初中英语是初中的必修课程，也是在中考中占有很大比例的一门学科。初中英语的课堂教育教学模式更加灵活化也是中国素質教育要求中必须要改革的一项内容。初中英语进行灵活性教学的应用是非常重要的。将初中英语知识化繁就简，与学生进行互动教学，使学生学习英语更加生活化，更加灵活性的对学生进行教学是每一个老师应该结合自己多年的教学经验进行探索的一个任务和目标，需要每一位老师的思考。

参考文献：

[1] 廖佳英. 初中英语教育灵活性教学探究[J]. 中学生英语（初中版）. 2014（02）

[2] 周玉林. 初中英语教育灵活性教学的应用与思考[J]. 考试周刊. 2013（91）

[3] 高海燕. 初中英语教育灵活性教学探究[J]. 新课程学习（上）. 2013（08）endprint