张贵爱++绪连法

摘要：教学方式和方法的“灵活应用”； 要注重和其他学科的整合；课堂内和课堂外要“互通有无”； 要把“情景剧”引入到课堂中；要“灵活多变”地运用现代教育教学辅助工具，这是初中语文课堂教学模式应注重的五条“变通”之道。

关键词：初中语文 课堂教学模式 五条 变通

中图分类号：G633.3

初中语文新课标明确指出：语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。

对此进行细细解读，我们不难发现，初中语文课堂教学的模式应注重一个“变”字，才能符合初中语文新课标的要求。当然，这个“变”字，必须符合初中语文每一堂课“目标要求”的三个维度：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。在遵循上述三个维度的前提下，本着“古为今用、洋为中用”的态度，本人对此在五个方面进行了有益的探索，取得了事半功倍的成效。

一、 教学方式和方法的“灵活应用”

这里所说的教学方式和方法的“灵活应用”，是指初中语文教师在进行日常授课时，万万不可把每一节课都“死板”地按照目前大行其道的“自主学习、探究学习、合作学习”的模式来进行，必须灵活应用教育教学方式和方法，来达到最佳的教学效果。如果一味古板、教条地按照一套固定的教学模式进行初中语文全套教材的教学，其效果一定大打折扣。

仅举两例。

例如：初中语文教师在进行古诗词的教学时，如果大胆借鉴古代私塾先生的授课方式和方法，引导学生背咏这些古诗词，在反复背咏的基础上，再引导学生细细品味其中所包含的道理、意义，逐字逐句理解含义，其教学效果一定是不错的。这对为学生打下深厚的文学功底的作用是不可低估的。

再例如：初中语文教师在进行《隆中对》等古文的教学时，由于受年龄、阅历、知识层次的限制，让学生进行独立学习或合作探究学习，效果都不甚理想，因为，这些学生对“之乎者也”的理解、運用尚未达到炉火纯青的程度，假如初中语文老师对此逐字逐句地进行细细讲解，效果一定非常理想。对现代文《春》的讲解，运用自主学习、独立学习、探究学习、合作学习，效果肯定也是非常理想的。

二、 要注重和其他学科的整合

学科不同，其教育教学方式和方法也会不尽相同，但它们是有融合之道的。如果大胆地将其他学科的“融合点”整合到初中语文教育教学中，一定会让初中语文教师收获意料不到的理想教学效果。

比如：在引导学生学习《背影》一课时，教师一踏进教室，就让全班学生闭上眼睛，细细回忆一下自己平时见到的父亲的背影。这时，在学生的脑海中，父亲的背影不论是什么样子的，但父亲的背影所包含的“含义”一定是善良的。当父亲的背影“定格”在了学生的脑海里时，初中语文教师要及时地引导学生用“简笔画”的形式勾勒出自己父亲的背影。对照着自己父亲的背影，再在老师的引领下熟读课文，那么，学生由此对《背影》的理解一定是非常深刻的。

窥豹一斑，初中语文同其他学科的整合是多么地重要啊。

三、 课堂内和课堂外要“互通有无”

对于初中语文教师来说，学生在课堂上学到的知识，要及时地引导、说服学生到课堂外去体验、体味。这样，学生对在课堂上学到的知识的理解、把握、运用，会跳跃到一个很高的台阶。反过来，学生在课堂外观察、体验到的一些见怪不怪却大惑不解的东西，到课堂上探求答案，就会收获独到的知识。

也举两例。

例一：初中语文教师在引导学生学习《船》一文时，教师在课堂上要把船的构造、结构一一讲解清楚，这是讲授《船》一文的基本要求。初中语文教师按照这一思路讲授完《船》一文时，就要引导学生在保证自身安全的前提下，利用周末或节假日的时间，来到河岸，细细观察船的结构、构造，就会加深了对原文的理解。

例二：初中语文教师在带领学生学习《秋天》一文时，事先要布置好家庭作业——到大自然中观察“秋天”，然后，带着自己观察到的秋天的“收获”，对照课文中描绘的秋天的“收获”，学生就会找出自己的差距，正视自己的不足，继而激发起了奋发学习的豪情壮志。

四、 要把“情景剧”引入到课堂中

“情景剧”是来自美国的一种轻喜剧。这种“剧种”必须在室内演出，一般不需要外景，因此，一些初中语文的课文内容，假如让学生用“情景剧”的形式表演出来，根据本人的观察、了解，对于学生来说，至少有三种好处。其一，在编排“情景剧”的过程中，参与表演的学生要事先对进行表演的知识点进行充分了解、掌握，这样，就能促使学生事先较好地预习课文相关的内容。其二，“情景剧”的特点就是轻松幽默，这样，就能极其容易地吸引学生的注意力，激发同学们的学习热情。其三，枯燥无味的说教知识融入了活生生的学生表演的生活中，能使学生通俗易懂地理解知识、掌握知识、运用知识。正是因为“情景剧”有诸多好处，我们初中语文教师应大胆地将“情景剧”引入到我们的初中语文课堂教育教学中。

仍然以《隆中对》为例。课堂上，初中语文教师可以事先让学生充分预习课文，在对课文进行深入解读的基础上，精选几名学生，分别扮演刘备、诸葛亮、徐庶、关羽、张飞等人，用白话文对《隆中对》分别进行“局部”的表演。如此一来，全班同学学习《隆中对》的积极性就会空前高涨。

五，要“灵活多变”地运用现代教育教学辅助工具

现代教育教学辅助工具已经深入到乡村教学的每一个角落。多媒体、电子白板、网络教学，这些现代化的教育教学辅助工具极大地方便了初中语文教师的教育教学。我们初中语文教师要“灵活多变”地利用这些现代化的教育教学辅助工具，通过幻灯片等手段，将每一篇课文的重难点、知识点表现出来；把一些重点语句、段落的理解运用生动活泼的动漫画表达出来；把一些基础训练题、思维练习题、逻辑运用题用游戏的形式表现出来，凡此种种，就能充分调动学生学习的积极性。endprint