周英

【摘要】为了在新课改中实现有效教学，不断探索教学新法。

【关键词】新课标 ； 教学材料 ； 教法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0099-02

新《英语课程标准》倡导教师结合教学实际，灵活、有创造性地使用教材，积极开发和利用各种课程资源，使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。尤其是在目前，我们的新课程改革正在如火如荼的进行之中，教师更需结合新《英语课程标准》的基本理念，基本内容和基本要求积极的探索新的教法。

一、对教材进行重新整合，使各部分顺利衔接

新教材在内容编排上有所改变，由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议；每个模块通常为36学时。这样安排将给教师更多的自由空间，教师可以摆脱每个lesson的束缚，根据教学的实际情况和不同需求安排教学计划，大胆进行取舍和补充。与旧教材相比，新教材话题涉及内容更广泛新颖，贴近生活，除了具有科学性和趣味性外，更具有开放性和可持续性。课程内容更丰富，结构更灵活，给予教师创造性使用教材的机会。 针对以上特点，我们以话题为中心，从学生熟悉和感兴趣的内容入手，首先激发他们想用语言表达的欲望，然后给予学生表达思想所需的语言，最后逐步拓展话题的深度和广度，并有针对性地进行不同能力的训练。本着语言学习从输入到输出的规律，我们根据每个单元的实际情况，突破了以往按部就班的教学模式，对教材进行了适当的取舍或调整，以达到完成不同教学任务的目的。

二、适时适量扩充信息，拓展话题的深度和广度

教师应积极从各种渠道搜集真实有效的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容，使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。

1.对材料精心挑选，从不同角度激发学生对所学知识的兴趣和理解。涉及科技题材，学生难以理解，兴趣难以调动。我们没有直接从教材出发，而是先挑選几篇生动有趣、难度适宜的文章让学生阅读，调动起学生的学习兴趣，在此基础上再学习教材的内容。

2.对材料有效利用，加强学生对所学内容的深刻理解，培养学生客观地分析问题的能力。涉及科技题材，学生难以理解，兴趣难以调动。我们可抛开教材，让学生直接讨论能够调动他们积极性的话题如电影《黑客帝国》，引导学生思考计算机是否能够在未来控制世界，就像电影中所表现的故事一样。以前的计算机又是什么样的等。学生的热情一下子被调动起来，讨论得热火朝天。这样就顺利地把问题深化，让学生思考科技给人类带来的问题这个话题，并在讨论的基础上补充阅读材料，使学生思考并理解事物的两面性，从而有效地培养学生客观地分析问题和解决问题的能力。

3.充分利用补充材料，培养学生英语学习的听说读写四项基本技能。如学习Unit 3 Travel journal（必修1）时，我们补充一篇阅读材料Public Transportation（公共交通），既拓展了词汇量，又训练了学生阅读中重要的一项——猜词能力。Unit 5 Nelson Mandela中补充了学生感兴趣的关于马丁·路德·金的I Have A Dream的演讲。既帮助学生了解美国文化，又在此练习中训练学生寻找主题句和总结中心思想的能力。同时，我们还根据所学内容不定期地节选一些网上及广播中的新闻，如有关中法文化节的内容，金融危机，索马里海盗的新闻，以及在世界艾滋病日时英文频道中有关艾滋病的简介和预防的知识等，从而培养学生的听说能力。对材料精心挑选，有效利用，可以丰富教学内容，培养学生各方面的能力。

三、合理渗透任务型教学，提高语言的综合运用能力

教学中，教师应把单纯的学习活动，转化为内涵更加丰富的实际应用，给学生创造实践与应用语言的机会，让学生在活动中通过感知、体验、实践、参与及合作等方式，实现任务的目标并感受成功，从而形成积极的学习态度，进而促进语言实际运用能力的提高。

例如，在Unit 3 Travel journal 单元中，给学生留一个任务型的教学活动。在向学生展示一些国外的导游图和广告信息手册后，指导学生以小组为单位，自己动手制作一份简单的城市导游手册。学生有的上网查资料，有的去图书馆，有的向去过国外的人寻找帮助，然后汇总资料，筛选，利用计算机绘制成册，全班展示。整个任务的完成过程中，学生充分发挥了想像力和创造性，充分体现了团队合作的精神。尽管水平高低不同，作品参差不齐，但他们锻炼了如何获取、处理和使用信息的能力，以及如何运用所学知识解决实际问题、完成特定任务的能力。

四、有效利用多媒体手段，促进学生思维的发展

多媒体的使用可以创设情境，感染学生，使课堂教学丰富多彩；还可以加快课堂节奏，加大课堂密度。教师应有效利用多媒体手段，激发学生的兴趣，并培养学生自主学习的能力，促进思维的开发性、灵活性及创造性。如讲到Unit 5 Nelson Mandela时，我们以Beyond的歌曲Glorious Days（光荣岁月）的MV作为导入，引起学生的共鸣，使他们深刻感悟Nelson Mandela的人格魅力和为黑人争取平等权利而不懈努力的精神，从而巧妙地深化了主题。虽然只花费5分钟，却创造了一个形象生动的语言环境，使学生能够有感而发。

利用多媒体进行教学也有一些弱点，如，语法和词汇教学还比较单调、枯燥，应使语法和词汇“活动”起来；又如学生感性认识过多，热闹过后进行的理性思考太少，实际应用匮乏，印象不深刻等。教师应扬长避短，充分有效地发挥多媒体在教学中的作用。

我们进行高中英语课改的主要目的就是为了建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性：建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。

参考文献

[1]周淑卿.课程政策与教育革新，师大书院，2002

[2]高中教师课改培训材料摘编（2004年12月20日 第一期）endprint