李国珍

【内容摘要】视听教材具有教育性和艺术性两大特点。二者对立统一，主次分明。在视听教材的编制中，应坚持教育性为主，艺术性为辅的指导思想。艺术性要服从、服务于教育性，以提高视听教材的教学功能。

【关键词】 视听教材；教育性；艺术性；对立统一关系；主次关系

中图分类号：G431

视听教材是按照教学大纲的培养目的和要求，以教科书为依据，用视听图象和声音呈现教学内容，并用视听技术录制、储存和播放的一种视听教材。作为一种教材，视听教材首先应具有教育性。因此，视听教材在内容上要符合教学大纲，在结构安排、材料组织、表现形式等方面都要严格遵循教学原则的要求，要充分考虑各方面的因素，使学生观看形象的事物后去理解抽象的概念，以达到掌握知识的目的。视听教材作为一种影视作品，它同时又具有一定的艺术性。这里的艺术性主要体现在画面和声音的艺术处理上。这就要求制作者应充分利用影视手段把教学内容表现的生动、形象和富有趣味性。使学习者能在一种愉悦的情景下掌握所学的内容。视听教材的教育性和艺术性是不可分割的，它们是相互影响和相互制约的。只有正确处理了二者的关系，才可能创作出好的视听教材来。

一、视听教材教育性和艺术性的对立统一关系

视听教材是教学内容和视听手段相结合的产物。教学行为是在科学、准确的教学环境与教学方式下进行的。而视听手段中的艺术性与教育性可以说不是一脉相承的。……