赵金洲 黄健全

摘 要：以提升学生核心竞争力为导向，西南石油大学创建了德育实施计划、智育实施计划、体育实施计划、美育实施计划，将“全面、个性、自主、创新”四大人才培养理念融入本科人才培养的全过程，着力培养思想品德高尚、基础理论扎实、专业知识过硬、实践能力强、创新意识浓和国际视野宽的高素质应用型、研究型本科人才。

没有一流的本科教育，就不会有一流硕士和博士。如何培养优秀的本科生，一直是西南石油大学这所具有石油行业背景的高等学府教学工作的重点。2015年，学校颁布了《关于制定2015版本科专业人才培养方案的指导意见》，以提升学生核心竞争力为导向，将“全面、个性、自主、创新”四大人才培养理念融入本科人才培养的全过程，着力培养思想品德高尚、基础理论扎实、专业知识过硬、实践能力強、创新意识浓和国际视野宽的高素质应用型、研究型本科人才。

一、构建“四育”协同育人新体系，促进学生综合素质全面发展

2012年以来，学校进一步探索和实践以全面提升学生综合素质能力为导向的本科人才培养改革，优化课程体系结构，逐步调整德、智、体、美在人才培养体系中的比重。2015年，学校根据高等教育发展新形势和行业、地方经济社会发展对创新人才的新需求，在传统的专业实施计划的基础上，创建了德育实施计划、体育实施计划、美育实施计划，形成了以德、智、体、美四位一体的协同育人新体系，从根本上改变专业教育一枝独秀的局面。

在德育方面，以立德树人为抓手，在思政类系列课程的基础上，从“理想信念教育”“中国精神教育”等七个方面开展形式多样、内容丰富的德育活动，强化学生的政治意识和责任意识，把立德树人贯穿于学生大学生活的方方面面。

在智育方面，以专业能力培养为抓手，以学生应该具备的专业核心知识、能力和素质为主线，以创新意识、创新精神和创新能力培养为导向，实施“分类培养，因材施教”的培养机制，满足人才多样化和个性发展的需求。

在体育方面，以增强学生体质为抓手，丰富体育活动项目，培养学生强健的体魄、终身锻炼的习惯和坚强的意志，实施400公里“健身跑”，将“体能达标与测试”纳入人才培养方案并记录学分和成绩；构建了满足学生个性兴趣的篮球、排球等15项体育专项，包含15项体育专项在内的20个体育俱乐部，以学生篮球联赛、学生乒乓球联赛等为主体的全年专项或综合赛事。

在美育方面，以提高学生审美和人文素养为抓手，丰富美育类课程资源，开展形式多样的美育活动，培养学生远大的眼光、通融的识见、博雅的精神和优美的情感；构建了哲学与人生、历史与文化、语言与文学等七大模块，要求各专业学生选择修读不少于3个模块中的课程；依托“四季文化艺术节”，开展形式多样的校园美育活动。

二、以学生为本，构建适应学生个性发展的人才培养模式

1.培养规格多样化，满足学生对专业的不同诉求

学生专业发展需求的多样性与专业培养目标单一性的矛盾日益突出，“万金油”式的培养规格反而导致学生应具备的专业核心知识、能力、素质不强，因此，在满足专业基本要求的基础上，构建多种类型的人才培养规格成为解决这一问题的关键。2012年，学校在石油工程、资源勘查工程等5个专业实施多样化人才培养规格试点，效果明显；到2015年，增加机械工程、应用化学等6个专业，形成了以应用型人才培养为主，研究型、创新型人才培养为特色的多种人才培养规格，学生个性发展需要得到进一步满足。明确每个专业非本专业学生修读的辅修专业课程，并在石油工程、市场营销、法学、英语等20个专业构建“双学位”培养方案，建立专业课程辅修、专业辅修的机制，鼓励学生跨学科、跨专业修读课程，着力培养学生的“一专多能”。在石油工程、资源勘查工程等高峰和高原学科专业开展

本、硕、博及海外连读计划试点，着力培养高水平的研究型科研人才。

2.课程体系模块化，满足学生个性修读要求

以人才培养目标为导向，以不同培养规格应具备的专业知识、能力、素质为核心，按照必修课“少而精”、选修课“多且博”的原则重构专业课程体系，并将整个课程体系整合为若干个课程模块，学生在“精修”共性课程的基础上，“博学”与个性需求和未来发展相关的课程，形成具有独特个性的修读方案。

（1）构建特色鲜明的专业核心课程群。各专业根据专业人才培养目标，以专业核心知识、能力、素质为主线，明确10门左右的专业核心基础课程，每门课程的学分至少为3学分，体现专业的共性要求，凸显专业优势和特色。

（2）在英语、数学、计算机、物理等公共基础课程构建体现共性要求的必修课模块和学生个性发展需要的选修模块。必修模块以满足专业后续课程所需的原则进行设置，“分类分层”，满足不同专业、不同人才培养类型定位的需求。如“高等数学”分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类，分别由工科类、经管类和艺体类选设；选修模块实行多路径修读模式，满足学生个性发展。例如：英语类课程实施“4+X”分类分级教学模式，全校所有专业必修“4学分”英语基础课和“X学分”的英语拓展课程（其中艺体类专业至少修读4学分英语拓展课程，其他学科专业至少修读8学分英语拓展模块）。英语拓展模块由高级英语听说、英语实践、美国文化概要、实用英语写作等15门课程构成，学生可以根据自身英语学习情况，自主决定修读课程。

（3）构建以学分最低修读要求为导向的模块化选修课程。选修类模块主要包括通识选修模块、学科及专业选修模块、第二课堂选修模块和个性发展模块四类，每个模块根据需要划分更小的模块，学生可以根据需求和兴趣爱好，在满足模块课程学分修读要求的基础上，自主选修模块内的课程。

三、形成“泛在教学、泛在学习”的教学理念，引导学生自主发展

一是利用“课程中心”或知名“慕课”网站平台，积极开展基于现代信息技术的新型教学方式方法的改革与探索。通过“课程中心”开展课程的辅助教学。目前，有100多门课程，300多个教学班采用该平台进行作业提交、研讨和答疑，参与学生达到4万多人次。与学堂在线、中国大学MOOC等优质“慕课”网站平台合作，推动线上线下相结合的“混合式”和“翻转课堂”教学。“大学计算机基础”利用“中国大学MOOC”网站全面实行翻转课堂教学模式改革，全校2015级6 000余人参与。“马克思主义哲学原理”“英语视听说2”等课程则通过“学堂在线”开课。遴选10门超星尔雅通识类课程按照“慕课”修读方式实施教学，2014—2015学年共有3 500余人次参加了课程的学习。

二是鼓励根据课程性质，开展多种教学模式探索与实践。在材料类专业英语课程中探索和实践“国际会议”开放式教学模式；“录井与测试技术”则采用校企专家联合授课模式；经济管理学院开设的“新生研讨课”中有5名校外专家参与联合授课。

四、将创新创业教育理念融入人才培养全过程，着力培养学生创新能力

一是全面改革实验教学。按“基础型、综合设计型、创新型”三个层次改革教学内容，重点增设综合设计型和创新型实验，目前，实验项目开出率达98%以上，其中综合设计型、创新型实验数所占比例达到48%以上。实施实验室全天候开放，面向全体学生，鼓励学生利用课余时间进入实验室，通过自主设计实验、参与教师科研等方式，提升自身的实践能力和创新能力。学校设立专门的基金支持开放实验项目和大学生创新创业训练项目，学生可根據自身兴趣爱好自主拟题或参与教师科研项目中提出的一系列的小型实验课题，在老师的指导下利用科研仪器设备进行一些探索性的实验研究，每年资助600余项，资助经费约200万元，参与学生约3 000人次。

二是全面改革学生实习实训。以校企合作共建为突破口，构建全天候的实习实训平台，培养学生解决实际工程问题的能力和独立工作的能力，增强学生就业适应能力。以全尺寸再现油气矿场生产实际的钻井平台为依托，建设由油气井工程模块、采输工程模块、油气井测试作业模块、3D仿真实训模块、工具陈列模块等组成的“校内实习实训基地群”，覆盖石油工程、储运、资源勘查、电子电气工程、机械工程和计算机等相关专业的部分实习；进一步扩大校外实践教育基地建设，与200多家油田和地方企业签订了产学研联合办学协议，建成以大中型企业为骨干的校外实习基地183个，其中西南石油大学—宝鸡石油机械有限责任公司校外实践教育基地、西南石油大学—中国石化西南油气分公司工程实践教育中心获批为国家级大学生校外实践教育基地项目。

三是全面开设学生“第二课堂”。学校每年投入500万元，用于开展“社会实践、职业能力、专业品牌活动、科技实践”四大类组成的“第二课堂”，以增强学生服务社会、创新创业以及专业综合能力，激发学生学习兴趣，拓展学生视野，提升学生综合素质。中央台视频网、四川电视台、搜狐新闻、四川日报等主流媒体先后报道了我校学生参加社会实践的情况；近三年，在全国大学生机器人大赛、全国大学生过程装备实践与创新大赛、全国石油工程设计大赛、全国大学生数学建模竞赛等赛事获国家级奖项278项。

四是组建大学生创新创业俱乐部、大学生创业孵化中心、创客工作室，为学生提供创新创业综合实训、法律援助、成果孵化等服务。依托“西南石油大学国家大学科技园”，通过组织大学生参观入园企业、提供实习岗位、推进专利技术成果转化等途径，积极扶持大学生创新创业。截至目前，累计1 860余名学生参加创业实践，263人次48个创业项目参加创新创业项目并获奖。

[责任编辑：周 杨]