孙敬

摘 要：创设教学情境，促进课堂教学活泼多样，提高课堂教学效率，是新课程标准的重要内容之一。结合初中英语的学科特点和初中学生的年龄特点，教师可以探究利用实物创设教学情境，利用图片创设教学情境，利用多媒体创设教学情境，利用生活呈现创设生活情境，利用角色表演创设情境等几种创设情境的方法。

关键词：初中英语；教学情境；探究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0126-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.078

《初中英语课程标准》指出：“英语课程提倡采用既强调语言学习过程，又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。”这为英语课堂教学提出了努力的方向，即注重创设教学情景，营造与学习内容接近的学习氛围，激发学生的学习兴趣和内驱力，进而提高课堂教学效率，打造高校英语课堂。教学实践证实了情境教学在英语学习中的促进作用：活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学生口语表达能力，发展学生的英语思维能力和空间想象能力。因此，努力创设丰富多样而优质的教学情境，改善课堂教学，提高课堂教学效率，成为一个值得我们研究的教学课题。那么，我们从哪些角度入手创设教学情境呢？

一、利用实物创设教学情境

初中英语学习与生活息息相关，许多生活中的实物都是英语教学可以利用的教具。利用实物比多媒体更直接、更便捷。教师要充分利用实物便于寻找、携带，不会掺杂英语以外的元素的特点，来配合教材内容创设情境。……