李俊成

【摘要】由于农村经济条件的限制，中学教育中信息化技術发展较慢，但是随着的近年来教育投入的增加以及素质教育的提倡，农村中学教育条件得到了极大改善。尤其是在数学等相对抽象化的科目教学中，运用信息化技术具有无可比拟的优势，本文由此从四个方面就数学教学与信息化技术的整合进行深入分析。

【关键词】信息技术 初中数学 整合措施

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0170-01

一、初中数学课程与信息技术整合的必要性

新一轮基础教育课程改革驱使着信息技术与初中数学课程整合 ，教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，借助信息化技术的特征与优势所在，将教学内容与学术特点充分结合起来，以为学生高质量的学习提供现代化的学习工具。在新课改的要求下，教学目标或课程目标得到了进一步的细化，教育的目的已经从传统的应试教育转为素质教育，培养知识与创新能力兼具的人才是当代教育的归属点。为此，采用信息化辅助教学，提升教学质量，是当今教学改革与发展的方向和当务之急。

二、信息技术与初中数学课程整合的途径与方法

（一）借助信息技术创设情境，调动积极性

情景教学是当代教育中最为重要的教学方法之一，尤其是在具有一定抽象性的内容的教学中采用该方法即可化抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣而且能够调动提升学生的理解能力和记忆。……