刘菁

【摘要】写作是高中英语教学中的重要内容，也是学生学习英语的重难点。在高中英语写作教学中应用过程写作的教学方法，可以改变被动写作、死记硬背的方式，激发学生的写作兴趣，达到理想的教学效果。当前如何提升高中英语写作教学的效果，已经成为教师亟待解决的问题。本文就对过程写作在高中英语写作教学中的应用进行分析和探讨。

【关键词】过程写作 高中英语写作教学 应用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0110-02

一、高中英语写作教学中应用过程写作的意义

过程写作是指注重写作的过程，尤其是写作过程中的修改与构思，通过师生互动完成写作的方法，强调学生的主观能动性及实际应用。在高中英语写作教学中应用过程写作的意义主要表现为两点：

1.提高学生的写作能力

过程写作要求学生将英语写作学习和自己的发散思想相结合，全身心投入到写作学习中，自主完成英语写作，加强与同学和教师的互动，寻找贴近写作主题的素材[1]。当然强调学生写作主体地位时，应该要求学生反复修改自己的写作作品，进一步提高学生的思维能力、表达能力、认知能力。

2.发挥学生的主观能动性

过程写作是在行为主义理论的基础上加以提出，具有极强的先进性，与传统的教学理论存在明显的差距。在过程写作的教学活动中，教学的过程就是教师给予学生一定的学习刺激，让学生对其作出反应，这与写作学习的特点保持一致，教师可引导和监督学生的学习行为，针对学生的学习行为提出合理的建议。……