(陕西广播电视大学 陕西省远程教育研究中心， 陕西 西安 710119)

基于教学效能感预测远程教育教师职业倦怠研究*

公艳艳

(陕西广播电视大学 陕西省远程教育研究中心， 陕西 西安 710119)

教师专业化的程度关系教师教学质量的高低，但如今，教师职业倦怠明显，因此通过教师教学效能感预防职业倦怠以提高教师专业化水平是提高教师教学质量的关键。本文通过对远程教育教师教学效能感、职业倦怠的问卷调查分析，提出提高教师教学效能感预防教师职业倦怠的策略以促进教师专业化发展，从而为提高远程教育的教学质量提供对策。研究结果发现，远程教育教师教学效能感在年龄与教龄之间存在显著差异；远程教育教师职业倦怠中情绪衰竭女性严重于男性，这可能与女性角色有关；职业倦怠在年龄、健康与学校满意度上存在显著差异；远程教育教师教学效能感及个人教学效能感因子与职业倦怠总分及各因子均存在显著负相关；教师个人教学效能感、所教学科、对学校满意度因子能够预测远程教育教师职业倦怠程度。

远程教育教师；职业倦怠 ；教学效能感 ；教师专业化

职业倦怠用来描述服务于助人行业的人们因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高而出现的躯体、情感和认知的综合衰竭状态，其三个核心成分为情感耗竭、人格解体和低成就感。其中教师是职业倦怠的高发人群。教师职业倦怠不仅影响了教师的身心健康，阻碍了教师专业化发展，而且也影响了学校的教育质量和学生的未来发展。……