摘 要：STEM+理念下的幼儿园园本课程的开发与实施已经成为当下世界范围的研究热点，是转变教学范式和培养学生实践能力和问题解决能力的重要突破口。但该领域的研究在幼儿园阶段还未充分开展，有着广泛的研究前景和重要的研究意义。

关键词：STEM+；幼儿；课程开发与实施

一、 项目情况

在STEM+理念指导下，与幼儿园合作，开发设计一套以STEM+为主线的幼儿园园本课程，并探索相应的实施模式，旨在培养幼儿的问题解决能力和批判性思维能力，提升幼儿教师和高校学前专业学生的课程开发和实施能力。

二、 存在问题

1. 当下STEM课程在幼儿园尚处于起步阶段，幼儿园课程偏于分科化、小学化，缺少整合化，不符合《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁幼儿发展指南》的思想，且在实施过程中，大多仍以教师为主体，幼儿是处于被动的学习者和活动者。因此本课题在开发实施过程中较难转变原有的教学方式和思维，真正还原学生为主体的地位。

2. 本研究采用游戏化的课程，运用功能室和选修课，虽然不会影响正常教学，也不会对幼儿和幼儿园带来负面影响，但由于本次课程涉及内容较广，延续时间较长，我们提供的所有课程方案无法在试点幼儿园保质保量全部实行。

3. STEM教育的核心是跨学科整合，强调在学科整合过程中培养学生的素养与能力并解决实际问题。但是STEM教育不应该仅仅停留科学、技术、工程和数学四门学科的整合上，而是需要整合更多的学科，如增加智能、艺术、人文等学科，即STEM应该朝着“STEM+”的方向发展，打破原先的单一主题，横向时间纵向年龄多全方位进行结构化课程的开发与实施，使本项目在内容上更具有拓展性、包容性和创造性。……