摘 要：《课程标准》中明确指出：“构建灵活开放的语文教材体系，沟通课本内外、课堂内外、学校内外。教材、教室、学校并不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会丰富多彩的世界都是人生的教科书。”所以我们面向21世纪的教育开放性和活动性，要求教学不能局限于课堂、书本和校内，必须开放教育空间、拓宽教育渠道，进行开放式的教育活动。而农远资源的应用为达成这一效果提供了可能。

关键词：课堂教学；朗诵兴趣；教育空间；教育活动

我是一个在教学一线的普通工作者，平时的课堂教学尽量利用校园网农远教学资源，构建多媒体电子备课流程，创造网络课堂环境，实现以学生为主体，以学生的发展为本的语文教学设计新体系，下面我将学习实践过程中感触最深的一课——《最后一分钟》的课堂教学与大家分享：

《最后一分钟》这首诗选自人教版小学语文书五年级上册第24课，这是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

在教学时我是这样安排的：

教学伊始，我让学生交流自己收集的资料，然后利用农远资源让学生看“香港被割让”的视频。学生在看了视频之后都纷纷怒目相对，握紧了手中的拳头，说“这些侵略者实在是太可恨了”“我如果出生在那时我一定会和他们拼个你死我活的”……似乎心中有许多话要说！