吴小兵 熊丽娥

摘 要：信息技术应用于课堂教学，不只是帮助教师传授知识的手段，而且是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具。本文重点阐述了信息技术与化学教学的融合的方法。

关键词：化学；信息技术；教学方法；化学教学

新世纪，科学技术日新月异。教学环境和教学手段也发生了翻天覆地的变化，由最初的单纯的黑板与粉笔的组合转化为电子白板、投影仪和电脑的组合。如何以更短的时间，更少的教育投入，使学生获得更多的知识，形成更多的社会所需的技能，这是教育现代化对教育提出的必然要求。要解决这一问题，除了要从教学内容到教学方法，从教育思想到教学模式的不断更新与完善外，还得借助于现代化的教育技术，并加强现代信息技术与学科课程的整合。

大量使用多媒体计算机技术教学必然会大大加大教师备课难度，增加了老师的工作量。那为什么还要这样做呢？其实这样做是有一定的理论依据的。其依据就是建构主义理论。建构主义理论所要求的教学模式是这样的：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；……