王金焕 班玉军

摘 要：在小学语文教学中，怎样取得最佳的课堂教学效果？实践证明：在课堂教学中引进有效的多媒体技术，把声、像、图、文、情境与听、说、读、写有机结合起来，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，能使课堂教学变得更为生动有趣，富有感染力。

关键词：有效；多媒体；学习情境

在小学语文教学中，怎样取得最佳的课堂教学效果，—直是广大语文教师凝神思考、孜孜追求的目标。而其中的关键是选择恰当的教学手段促使课堂教学内容、方法的最优化。实践证明运用多媒体手段，充分发挥其教学功能，是提高语文课堂教学实效的有效方法之一。

一、 激发兴趣，创造良好的学习情境

我们应当认识到：教室中教师和学生是一个整体的信息场，教与学是心灵、语言、信息交换的一个过程。学生掌握知识表现为自身内在的学习需要，“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”因此，兴趣的激活、保持就显得尤为重要。

（一） 形象感知，唤醒学生求知的欲望

文学作品以塑造形象为手段，达到教育、启智的目的。多媒体以其极强的表现力，将形象放大、缩小、连续、定格等，展示在学生面前，激发学生兴趣。在教《望庐山瀑布》一诗时，为了使学生能够更直观、更深刻地感受到庐山的美、瀑布的美，先引导学生通过反复朗读后再“紧扣字词赏意境”，如提出：“诗中哪个字用得好？……