曾礼娟

【内容摘要】不管是城市学校还是农村学校，学困生问题都是所有教师希望能解决的问题，特别是农村学校的学困生比较多，不同学科有不同的特点，形成学困生的原因也有一些差异，文章主要研究化学学困生的成因及一些转变方法。

【关键词】农村化学 学困生 成因及转变

所谓的学困生，不同的专家都有不同的界定，本人比较认可的是：指智力正常，但由于方法不当，或由于社会，家庭环境影响，造成学习效果低下，达不到要求的学生，主要指学生的智力同学业成绩比较时，智力在标准以上但学业成绩显著低劣者。学困生每个科目都有，化学学困生主要指的就是在学习化学方面存在一定的困难，在农村学困生的比例逐年上升，如何解决这一问题愈发的严峻。

一、形成原因

1.学科特点的原因

化学作为在初中才第一次接触的一门学科，一开始学生的好奇心比较强烈，他们会想了解，化学到底讲些什么，特别是对一些实验现象很感兴趣，但是一旦学习到“构成物质的微粒——分子、原子、离子”“化学式、方程式、化学反应、化学计算，溶解度、溶液、物质溶解的量等”学生觉得比较难理解，很多学生就开始退缩，出现“畏难”的心理，就开始出现大量的学生开始不学习的情况，大量的学困生就出现了。

2.学校的原因

虽然各地區都提出教育均衡发展，但是农村学校的硬件实施还是无法跟市区学校相比较。化学实验是很多学生学习化学的动力之一，现在很多的农村学校都配备化学实验室了，但是一些仪器设备还是无法跟上，教师能开展的实验也就比较有限，这会影响学生学习化学的兴趣，失去学习的动力。

3.社会、家庭的原因

社会和家庭环境对学生的影响是无庸置疑的，比如留守儿童，但是我所在的地区留守儿童的数量相对其他地区的农村学校是很少的，由于本地区与越南毗邻，走私活动非常的严重。家长对孩子采取的是放任的态度，在孩子刚上小学时对孩子的管教就是，你好好听话，然后给孩子金钱的奖励，对孩子的管教很少，或是让爷爷奶奶负责孩子的教育问题，但是很多爷爷奶奶只能负责孩子的吃饭问题，学习方面的帮助几乎没有，所以很多学生的问题比留守儿童的问题还严重，因为他们的父母都在家，可是就跟不在家是一样的，并且不良影响比父母外出打工的还严重。对学生的成绩没有一点要求，学生自然就没有学习的动力了，学困生自然就形成了，对化学的那一点兴趣消退之后自然就失去学习动力了，化学学困生也就形成了。

二、转变方法

1.学生方面

很多学生一开始还是对化学比较感兴趣的，所以我们可以通过开展一些课外的活动保持学生的学习热情，本地区的海洋资源丰富，很多渔民利用海湾养殖海产品，可以利用课外时间让学生去开展一些水产品养殖和加工问题的实验。比如在养虾过程中用到的一些消毒药品的简单检验问题。让学生去了解养虾过程中可能用到的一些消毒药品，这些药品是否绿色安全，在此可以渗透绿色化学的教育，怎样检验这些药品。或是一些学生家里卖蔬菜、水果等，涉及到蔬菜、水果的保鲜问题，学生可以回家询问家长在这过程中用到的一些药物，调查这些药物对人体是否有影响？有什么影响？这些都可以让学生先收集资料和可行的办法，然后教师在加以辅导帮助，让学生可以在实验室验证自己的检验方法是否可行，使他们保有学习兴趣的同时提高学习的成就感。

2.学校方面

陶行知先生说过“生活即教育”，农村学校的硬件虽然比较差，但是只要善于应用生活中的资源也是可以使我们的化学课堂丰富多彩的，只要教师用心思考、钻研。所以学校方面多采取措施鼓励教师的自我发展，出台一些能激发教师积极性的措施，调动教师的能动性，那么农村学校的劣势也可以转变成优势。比如，可以成立化学课外活动学习小组，让学生了解一些生活中的常见现象在化学中的解释和解决办法，和家长多沟通，利用一些学生家里现有的资源，使化学课程不管是课堂上还是课堂外都是丰富多彩的，使学生深刻的体会到化学学科的重要作用，促进学生的学习动力。

3.家长方面

家长对学生的影响是最直接有效的，家长对学生的目标的定位很多时候就可以决定学生的目标定位。很多家长对读书无用论是深以为然的，这部分家长往往就是文化程度不高但是又能赚钱的。对这类家长只能长期的潜移默化的影响他们。利用现在很流行的微信就是一种很好的方法，可以建立一个家长微信群加强家校的联系，多发一些关于家长的责任和教育孩子方法、文化底蕴的重要性、读书的重要性等等的文章。给家长推荐一些教育专家的微信公众号，使家长能够长期的感受到读书的好处，不仅是在金钱方面的作用，还有很多时候是在教育孩子为人处世，品德素质方面的培养，使孩子可以成为一个有素质、有道德的人。慢慢的改变家长的观念，从而也影响到学生的观念。只有争取到家长的重视、配合，在转变化学学困生的工作中我们才能更加顺利的进行。

总之，形成化学学困生的原因是多方面的，转化的方法也是很多的，只要教师积极的思考解决的方法，以学生为本，总能使他们改变的。

【参考文献】

[1] 俞桂飞. 农村初中化学学困生的成因分析[J]. 中学生数理化（教与学），2017 （1）.

[2] 李侃. 如何做好初中化学的启蒙教育[J]. 学周刊，2011（8）.

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