张兵

摘 要：学生管理工作是高校管理工作中的一个重要部分，通过对学生的管理，可以帮助学生将外界的压力转化成自身的动力，从而促进学生自身的综合发展。激励理论在高校学生的管理工作中发挥着巨大作用，因此，必须加大激励理论在高校学生管理工作中的应用。本文通过论述激励理论应用在高校学生管理中的重要性和运用时存在的问题，提出了激励理论在高校学生管理中的运用建议，仅供参考和借鉴。

关键词：高校；学生管理；激励理论；重要性；问题；建议

高校对学生的管理能够对学生的思想和行为产生一定的约束力，这种约束力具有一定的被动性，甚至可能引发学生的反感情绪，因此，必须采取科学、有效的措施，将被动的约束力转化为学生内在的动力和内在的约束力。高校学生管理中应用激励理论，能够极大的激发学生的内在动力，并具有一定的约束力，促使高校学生朝着积极向上的方向发展。

一、激励理论应用在高校学生管理中的重要性

（一）可以引导学生树立正确的学习目标。激励理论的合理运用可以对学生起到一定的引导作用，使学生树立正确的学习目标。高校的教育方式有别于中学的教育方式，并且高校的教育方式能够更好的培养学生的主动学习能力，但是这种方式也存在一定的局限性，即学生容易由于缺少正确的学习目标而降低学习兴趣。激励理论能够使高校学生树立正确的学习目标，充分的激发学生的学习主动性，从而促使学生的不断进步。

（二）可以提高高校学生管理工作的水平。理论教育是高校进行学生管理的主要形式，主要是通过理论教育来提高高校学生的自觉性和自律性，但是这种傳统的教育形式的教育效果并不是很理想。传统的理论教育容易让学生产生厌烦心理，有些学生甚至对教师的理论教育不屑一顾。激励教育能够对学生的行为进行全方位、立体化和多层次的规范，通过激励教育的有效开展，可以提高高校学生管理工作的整体水平。

（三）可以有效调动教师的工作积极性。对高校教师而言，充分利用激励理论能够有效调动教师的工作积极性，使他们投入更大的教学热情到工作中，与学生树立良好的师生关系，促进高校教育管理更加科学有序发展，从而提高高校的教学水平。

二、激励理论在高校学生管理中运用时存在的问题

（一）激励方式使用不当。高校传统的激励方式容易导致高校学生产生抵触和自卑的心理，因此，很多高校开始采取激励方式对高校学生进行管理，但是，现在的激励方式主要以正面激励的方式为主，而忽视了负面激励制度对学生的鞭挞作用，导致学生骄傲、自满的心理状态产生。

（二）激励过度依赖于物质奖励。现在很多高校的激励奖励制度主要体现在奖学金和助学金等方面，这些奖励的评选标准主要根据学生的学习成绩和干部经历而定，导致成绩排名不靠前和缺少干部经历的学生很难获得这些奖励，从而导致这些学生的学习积极性不高。长此以往，会让学生们产生“以学习成绩和干部经验换取金钱、荣誉奖励”的错误思想。

（三）激励运用缺失公平。学生在高校学习中，往往会以身边的人作为参照对象，若在同一环境中，自己付出的努力得不到相应的回报或回报小于身边的人，则容易产生不公平心理。许多高校在评优评先时，会实行额外加分制度，不公平的加分制度往往会极大地削弱学生的学习积极性。

三、激励理论在高校学生管理中的运用建议

（一）健全学生激励制度。为了建立有效的激励制度，首先要保障激励制度的公平性，其次要保障激励制度能够发挥激励的作用。因此，在建立健全激励制度的过程中要注意两个方面：一方面，要设定合理的、满足公平公正原则的激励目标；另一方面，激励过程需要具有一定的及时性和明确性。如果学生的行为活动得到了及时、明确的肯定，则其内在驱动力将会得到加强，从而在今后的学习生活中继续保持进取的状态。

（二）加强正激励和负激励的结合。激励理论的科学推行要坚持以正激励为主要刺激手段，而负激励作为次要激励手段的正负激励共同配合使用的方式。正激励机制能够充分表达学校对学生学习或工作业绩的肯定与尊重，满足学生不同程度的需求，比如奖金的物质需求或尊重、认可的精神需求。这样不仅能有效地激发学生努力学习的动力，还能在一定程度上激发学生积极主动地投入学习。并且，正激励还能促进孩子们意识到通过自身的上进和不懈奋斗，可以得到其他同学与教师的表扬与认可。负激励通过督促和口头教育使其减少对其他学生的伤害，进而改变不良的习惯。然而因为负激励含有一定的消极负面作用，特别是在思想教育程度不够尽善尽美的情况下容易造成学生的逆反心理和失败感，因而应该谨慎使用。因此，在高校学生管理工作过程中，我们教育工作者应该把正激励与负激励共同配合使用，应该以正激励为主要激励手段，而负激励为次要激励手段。

（三）实现高校学生的自我激励。实现高校学生的自我激励可以使外在动力转变为内在动力。学生只有在感觉他们是主体时，才会应付自如，才可以信心满满，直至实现自我激励，从而完成最初激励的目的。考上大学的孩子从小到大一般都是教师和家长的心头肉、掌中宝，他们习惯于自身的主体地位，欣喜于可以得到教师的赞许和认可。坚持并确立孩子们的主体地位，让每个孩子都有自己想象和发挥的空间，那么激励理论的运用必将更加得心应手。

总而言之，激励理论对高校学生管理工作有着积极的促进作用，能够提高管理水平，使学生管理工作更加有序、有效地开展，有利于高校建设工作的开展，并激发学生内在约束力，以提高其学习动力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]周碧波.论高校学生管理中激励理论的应用[J].黑龙江教育学院学报，2017，02：6-8.

[2]林艳.激励理论在高校学生管理中的运用[J].海峡科学，2017，02：71-72+85.endprint