谭春喜

叶圣陶先生曾说过：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”学生作文，也是这样，如果没有情感的触动，就算搜索枯肠，也写不出文章来。可是在当下中学生的作文中，我们常常会见到“空洞、虚伪、夸张”的情感，有些学生老觉得自己经历的事情不够感人，只有小说或电视剧里发生的生离死别一类的事情才是感天动地、催人泪下的好题材。于是拿到题目后就开始胡拼乱凑故事情节，却往往不能自圆其说，结果导致情感失真，细节夸张，漏洞百出。全然不见青少年出乎自然的纯真和本该属于他们这个年龄段的独特体验。对此，我曾经苦苦思索：如何调动学生作文时的情感，让真情点亮作文的灵魂？在作文教学中，我注意对学生进行情感激励，注重调动学生的情感活动以使学生在具体生动的语言环境中有感而发。

一、以课文作延伸，挖掘情感经历

初中语文课本中，有很多优秀的作品以其真实动人的情感感动着一代又一代的读者。如朱自清的《背影》，文中动人的情节不少：父亲送我上火车时前前后后的打点和叮嘱；过铁道为“我”买橘子时的深情；我与父亲惜别时的依依不舍等等。这些情节看上去似乎并无什么亮点，但细读起来却让人回味无穷，甚至泪眼汪汪。读者很自然地透过文字看到作者的内心世界，继而与作者产生心灵上的共鸣。

我及时抓住这一契机，在课堂上让学生分享自己与父母生活中的点点滴滴，回忆最难忘、最感动的瞬间，让他们在课堂上畅所欲言。……