胡洁 唐岳鹏

【摘要】《全口义齿工艺技术》主要是对全口义齿的制作技术、过程、器材等相关知识进行实践和操作。较为常见的全口义齿由两部分组成：一部分是人工牙，另一部分是基托。《全口义齿工艺技术》是一门实践要求较高的课程，本文主要就全口义齿工艺技术微课教学的运用进行了相关研究和分析。

【关键词】全口义齿 工艺技术 微课教学

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0234-01

微课的主要理念就是以小见大，通过课堂教学提升学生学习的积极性，增强学生的实践能力。《全口义齿工艺技术》是一门十分注重实践的课程，它要求学生合理运用理论知识，在实践的过程中不断的探索和求真。教师可以选用微课教学进行《全口义齿工艺技术》教学，创建适合学生的课堂教学，从而增强学生学习的主动性，让学生都能积极地参与到课堂学习中，进而全面促进《全口义齿工艺技术》教学的质量和水平。

一、简述微课教学

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的素材搜集、教学设计、内容归纳、课后训练及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课的核心理念是以小见大，通过小容量的资源内容来实现知识的快速传播和普及，通过“情景化”的教学手段来建立一个适合学生学习的课堂，增加学生的自主性和动手能力。《全口义齿工艺技术》教学可以采用微课教学的方法，通过微课教学可以使学生更加直观地了解和学习全口义齿的操作方式，提升学生的实践能力。

二、《全口义齿工艺技术》微课教学的运用

（一）教学与实践结合

微课教学的主要特点就是方便、快捷、注重知识点的讲解。教师要合理利用微课教学的特点和现代化的教学设备进行教学，在教学的过程中教师主要起到引导作用，教师可以对全口义齿的制作和设计进行简单的演示和介绍，然后指导学生独立完成义齿的设计工作，明确学生的学习任务，让学生在完成任务的过程中达到理解学科知识、掌握学科技能的目的，从而提升学生的综合能力。例如，教师在进行“全口义齿排牙”知识的教学时，教师可以组织学生进行全口排牙实验。首先通过多媒体设备为学生讲解排牙的基础知识和操作步骤，让学生以小组形式完成排牙实践。在实践的过程中教师及时发现学生学习的障碍，及时给予个别化的实时指导，实现问题及时发现及时解决，最后将实践完成后的作品向全班同学展示。教师要对每一个作品进行公平、合理的点评和分析，将知识点和难点进行归纳和总结，在实验结束之后进行课后作业的布置，要利用好布置课堂和课后作業机会，给学生更多的有针对性的练习。增加实验室的开放性，使学生由更多的机会进行实践操作，从而通过实践提升学生对全口义齿工艺技术的学习兴趣。

（二）注重提问，增加讨论

微课教学为师生之间增添了更多沟通的渠道和方式，使模糊的认识变得清晰，使错误的观点得到修正，使问题的本质、方法的要领得以充分揭示，从而加强学生对知识点的记忆，提高学生的学习效率。例如，教师在进行全口义齿修复技术讲解时，可以提出“如何制作逼真的义齿？”的问题，学生要自主的思考，也可以与其他同学进行讨论，潜移默化中唤醒学生的头脑里探究欲望，进而激发起探究意识，由此使教师能够更加快速的导入教学内容，并且将问题的答案作为课堂教学的核心贯穿整个教学过程，使教学更加规律具体。在教学的过程中，教师可以为学生提供相应的研究模型，将学生分为学习讨论小组，使学生根据参考书和教材等进行答案的探索，发现问题解决问题，并让学生亲自去尝试研究和解决问题，最后教师进行正确的操作演示和讲解。

（三）《全口义齿工艺技术》微课教学的意义

采用微课教学能够增强学生的动手能力，对学生的基本理论、基本知识、基本技能进行综合训练，进而改善学生的学习兴趣，增强学生的自主性和积极性。此外，通过提问和讨论的方式进行课堂学习，虽然能够改善课堂气氛提升教学效率，但是需要大量的准备时间，且问题的选择和讨论的时间难以把控。这些都是教师在教学过程中需要注意的内容。

综上所述，《全口义齿工艺技术》的教学可以采用微课教学的方式，这种教学方式有助于学生实践能力、自主性和积极性的提升，从而改善沉闷的课堂教学气氛，增加学生的课堂参与度，使学生的学习能力和教学水平实现飞跃性的进步。

参考文献：

[1]姚勤，张珍，许少平.全口义齿工艺技术教学方式探索[J].泰州职业技术学院学报，2012（03）.

[2]苏小兵，管珏琪，钱冬明，祝智庭.微课概念辨析及其教学应用研究[J].中国电化教育，2014（07）.