廖芬顺

【摘要】著名教育家陶行知提出，教育及生活，生活及教育，他主张以知促行，以行促知，培养知行合一的人才[1]新课程标准指出实现人人学有价值的数学；不同的人在数学上得到不同的发展[2]。教学中我们应该避免唯分数论，应本着为学生幸福人生负责的态度，教给学生学科知识所涉及的生活领域的应用技能，让学生学习有用的知识，培养学生的生活实践能力。

【关键词】知行合一 生活中的数学 数学哲学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0140-01

近几年，数学教育明显弱化学生生活能力的培养，不断有声音对创设生活情境，动手实践操作等等教学方式提出抨击，认为这些都是费事耗力是花架子，没法提高学生的成绩。学生的学习成绩固然重要，但如果只重视成绩而不重视学生实践应用能力的培养，那么我们培养出来的学生就是一群答题机器。陶行知先生非常反对唯分数论的教育，他提倡为了学生幸福生活而教，让学生学习有用的数学。数学作为一门工具性学科，它广泛的服务于生活各个领域。教学中我们要注意用数学知识武装学生的头脑，把知与行有结合，培养富于行动能力的学生。下面是我在教学中教学做合一的几点做法：

一、携带“四件法宝”使学生成为一个精明能干的人

在日常生活中我们评价一个人是否精明能干，主要是看他在生活中是否表现出特别敏锐的估测和判断能力。而这些能力是可以通过教学得到训练的。例如第一学段有关量与计量单位的教学就必须特别注意训练学生的估测能力，帮助学生建立计量单位的表象，教师应通过开展大量的操作活动使学生形成估测的技巧，并将这些技巧牢牢的镶嵌在学生大脑。这些技巧我给它归纳成“四件宝”，它们是：

1.一副算盘

在人民币的教学中，布置课后作业让学生和家长上超市购物，指导学生拟定家庭购物清单，估算价钱，检查结算小票，并估计找钱的范围；让学生养成零花钱账本记录的习惯，计算自己一个月的花销，并反思哪些花销是合理的，哪些是不合理，通过制定购物清单和记账习惯的培养，使学生养成勤俭节约的习惯，并懂得精打细算过日子。

2.一杆秤

在质量单位《克和千克》教学中，通过让学生掂一掂日常生活用品1包250克的面粉、500克的味精等等，建立质量单位的概念。在初步感知1包的基础上，逐渐有序增加感受不同重量的物品，帮助学生在心中建立质量单位的表象，作为实际估测参照标准，当学生有了大量的体验后，让学生对不同的物品如3个苹果、5个蛋、1个书包，一只鸭子等等物品进行估测并实际测量，检验自己的估测的精确度，通过反复验证训练学生的能不借助秤子就做出比较准确的判断，体会学习数学的意义。

3.一把尺子

在《认识米和厘米》的教学中安排了大量的测量活动，帮助学生建立长度单位的表象，使学生掌握测量的技能。与此同时，教师还根据学生的生活实际，培养孩子的目测能力。让孩子记住自己身体的一些部位的长度，如一炸大约是1分米；大拇指的宽度大约是1厘米；一大步大约是5分米；认识身体的黄金比例1∶0.618，量一量腿长和上半身的长度，两臂伸长的长度等。当学生能用自己身体一些部位的长度作为参照物，对实际估测有很大的帮助，能大大提高估测的精准度，给学生的生活带来极大的便利。

4.一面钟

认识时钟的教学中帮助学生建立时长表象，尝试1秒针能做什么？1分钟能做什么？一小时能做什么？测1分钟能跳几下绳、能写几个字？跑50米要用多长时间？等等让学生亲身体验时长。让学生观察日出、日落以及中午太阳当空时的大概时间，通过帮助学生建立大量的参照物，使学生在没有时钟的情况下，也能相对准确的判断出时长和具体的时刻。

通过四个一的建立，在学生的身体植入量的标准，帮助学生灵活应用知识解决生活问题，用好这四件法宝能使学生成为精明能干的生活达人，能让学生终生受用。

二、结交“二个朋友”让学生成为擅长时间管理的人

数学大部分时候是理性的，常常给人感觉就是一是一、二是二，是比较生硬枯燥的学科。如何上出有生活气息的数学课，让学生成为血肉丰满富有人情味的人呢？我提倡让学生在数学课中结交时钟和日历两个“好朋友”， 让学生借助计时工具做好时间管理，提高生活质量，感受数学的温情。

1.和小小闹钟交朋友

一年级学生刚刚进入学，对学校生活非常陌生，做事拖沓，加之时间观念不强，很容易对小学生活产生焦虑，影响学习。一年级上学期末有安排了《认识时钟》的教学内容，根据学生存在的问题，我在学生入学一个月就开始教学认识钟面，班级开展的每一项工作都有时间限制，时时刻刻提醒学生做事要有时间观念.为了改变学生做事拖沓的坏习惯，年段开展生活自理能力计时大赛，让学生在规定的时间完成书包整理，穿好衣服鞋袜、整理床铺，学校为做得又快又好的学生颁发奖状。在做好校内教育的同时，我们还将触角伸到了学生的家庭，指导家长和学生一起制定作息时间表，帮助学生合理安排时间，养成良好的生活习惯。

2.和日历交朋友

借助《年、月、日》的教學让学生和日历交朋友。教师可以在班级挂一本日历，记录学生的生日，重要的日子做上标记，学校的节日庆典做上标记等，指导学生在不同的时间节点上做好长计划和短计划，懂得利用日历来管理自己的时间。同时指导学生要记录亲人、朋友的生日，让学生学会在特殊的日子给亲人送去及时的问候。

有机构研究发现一个善于管理时间自理、自律人比其他人获得成功的概率更高。让学生利用时钟和日历管理时间，学会计划合理安排生活，这样离幸福人生的目标一定不远。

三、明白一个道理，让学生成为一个思想通达的人

数学闪耀着人类理性思考的光芒，它蕴含着丰富的哲学思想。挖掘数学中蕴涵的哲学思想教育熏陶学生，引导学生遇到的问题时能理性的思考问题正确面对困难。

在《找规律》的教学中，有意识的引导学生关注大自然的变化规律，如白天黑夜总是交替进行；春、夏、秋、冬四季轮回，感悟寒冷的冬天过去春天必将如期而至；认识春华秋实，树叶落了还会有绿的时刻。教育学生遇到挫折时一定会告诉自己一切都会过去，只要充满信心积极面对，一切又会好起来的。让学生收集爷爷奶奶、爸爸妈妈的成长过程中的每一个时期的照片，感受光阴似箭生命轮回，时间永不重复的道理，教育学生珍惜时间，把握今天，努力学习、愉快生活。通过让学生明白大自然的变化规律这一道理，可以让学生处变不惊，能加够更从容的面对生活。

以上所谈的几点事例虽无关乎成绩，但为师者如能看到学生明明白白做人、清清楚楚的做事，那么这又何尝不是另外一种成功呢？毕竟学生的生活不能仅仅只有成绩，为了学生的幸福人生而教，这才是教育者该有的情怀。

参考文献：

[1]《陶行知教育思想》 吉林文史出版社出版

[2]小学数学新课程标准