赵葵

【摘要】随着技术的发展和科技的进步，网络信息化时代全面来临，各种新技术、新方法应运而生。对于高职英语教学而言，教学模式也在不断创新，微课作为一种现代化教学模式，对于高职英语教学具有至关重要的影响，微课教学模式的优势进一步拓展了发展应用空间，在高职英语教学中受到很大青睐，大大提高了高职英语教学的创新性和教学效率。本文通过对微课模式在高职英语教学方面的应用进行系统论述和全面研究，并结合实际教学经验提出了具体应用探索，希望能够为推动微课模式创新教学提高高职英语教学水平创新和实践提供理论参考。

【关键词】微课模式 高职英语教学 创新与实践 探索 方法

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0101-02

伴随高校教学体制改革，课堂教学模式更加多元化，与教学主题相关的一些教学设计、教学课件等更加丰富，微课教学以短、小、精的优势特点逐渐引入教学改革模式中，为高职英语教学提供了丰富的资源，进一步激发了学生学习的主动性、积极性，增强了教师和学生之间的互动，当然微课教学模式发展历程比较短，技术应用也不是非常成熟，还存在一些问题。必须充分结合学校教育特点要求和学生特性，针对性做好微课英语教学模式的创新、开发和应用，从而提高教学质量和学生综合素质。

一、微课模式对高职英语教学的重要意义

1.微课教学模式定义。微时代已经全面来临，微时代背景下，很多微产品应运而生，微课，微课是数字化时代的标志性产物，微课教学的主要优势在于时间短、情景教学形象、资源丰富、教学解析深刻。微课模式是对传统教学模式的挑战，微课教学既是一门学科又是一项现代化技术手段，充分认识和掌握微课教学模式的方法、技巧，将对高职英语教学具有非常重要的意义。

2.微课模式对高职英语教学的重要意义。开展高职英语教学微课模式，将网络技术、计算机技术以及多媒体技术充分应用于英语教学中，丰富英语教学资源，创新教学模式和方法，对高职英语教学具有明显的促进作用。

（1）开展微课模式教学，有助于深化高职英语教学模式改革，提升教学质量。随着信息化进程加快，各种新技术不断推进教育模式改革，高职英语教学也在不断摸索更多的新形式、新方法，微课教学的出现，和传统的高职英语教学模式相比，微课英语教学内容更加多样化，教师可以不必单纯依赖语言讲授，可以通过制作英语课件视频，并加入相关的图片、音乐等，甚至鼓励学生主动参与微课制作，这样就能提高教师和学生的互动，加深彼此的了解，提高学生学习英语的自信心，对传统高职英语教学内容进行了进一步补充，对教学方式进行了进一步升级和优化，大大提高了教学质量和教学课堂丰富性。

（2）开展微课模式教学，有助于进一步提升学生学习能力和水平。开展微课教学，高职学生学习时间更加灵活，学习内容也更加丰富，学生更喜欢接受这种授课模式，学生遇到英语难题也可以通过微课网络手段及时和老师进行在线互动交流，及时解决问题，教师也可以根据学生反馈情况进行针对性指导，这样大大增强了学生学习英语的热情和积极性，也提高了学生自主学习意识和能力，从而提高英语学习成绩。

高职英语教学是一项重要的基础教学活动，但是由于高职学生本身的英语素质相对较低，对英语学习的热情和积极性不够，推出微课教学模式，很明显能够激发学生的学习兴趣，因此在高职英语教学中应用更加广泛。

二、高职英语教学和微课模式融合存在的不足

当下高职英语教学老师在进行英语教学时，还是倾向于单纯的理论讲授，因为教学时间紧、加上科研压力，教师在教学模式探索方面的精力明显不足，传统的讲授、提问、讨论、回答等形式还是在英语教学课堂上占主导，对微课方面的教學探索不够，虽然微课已经在教育界引起广泛重视，一些高职院校在英语教学和其它教学中也逐渐引入了微课教学，但是对于微课教学还是仅仅停留在简单的课件视频制作方法，对微课教学的研究、应用和探索等方面投入经费和精力不够，甚至很多老师认为微课教学需要运用计算机技术、多媒体技术等，会占用很多时间，干脆不做。

三、微课模式在高职英语教学方面的创新性体现

微课模式具体应用在高职英语教学中，主要是对其教学模式和教学内容的改变和创新方面。

1.对高职英语教学的模式创新体现方面

传统的高职英语教学模式，教师往往都是对英语教材的内容进行专业讲解、诵读、语法介绍等，学生根据教师在课堂上讲解的内容进行学习笔记记录，进而增强记忆和加深理解。高职学生本身的英语素质和英语功底比较薄弱，对英语知识接受能力等方面也存在一些不足，如果按照统一的英语课程标准进行授课教学，很难提高学生学习积极性和理解力，大大影响了高职英语教学效果。所以在英语教学中一定要注重结合学生的本身能力和素质等进行针对性授课安排，所以教师可以运用微课模式，一方面能够通过视频教学方式，简短但能激发学习热情，主动参与英语课堂学习的积极性将更高，教学互动和学习氛围将更加浓厚，教师生硬的教学模式也会逐渐向柔和方向转变。另一方面微课教学模式，能够进一步整合教学资源，将英语教学不是简单地依靠知识讲授，而是多元化探索，融入音乐、图片等，让教学课程设计更加丰富，从而提高教学质量，激发教师不断运用网络技术、计算机技术、多媒体技术和英语知识进行有机融合，提高教学质量和教学水平。

2.对高职英语教学的内容创新体现方面

微课模式对高职英语教学在内容方面的创新，主要是基于微课教学模式的内容比较短小精悍，更具针对性，主要是视频教学为中心，根据学生的实际特点和需求，开设英语视频课堂教学，对于教学内容单纯性地知识讲解进行了额外补充，更加鲜明地突出教学主题，主要是用在对高职英语教学重点内容方面，提高学生理解能力，还有就是对教学难点、疑点等方面通过微课视频教学，用通俗易懂的方式创新教学内容设计，从而提高教学水平。当然这对于高职英语教师而言，要求更高，教师必须具备足够丰富的英语理论知识和现代化信息技术水平，能够娴熟地运用计算机技术、网络技术以及多媒体技术，这样才能将微课模式教学变成有效的教学方式，而不是成为累赘，对其敬而远之。

四、微课模式对高职英语教学创新与实践的具体应用策略

微课模式教学具有划时代意义，是一项全新的教学体系，它打破了传统的高职英语教学方式，让教师和学生可以不受时间、地点等约束，加深英语交流、提高英语口语和实践能力，进而促进教学互动，达到教学目标，具体实践应用可以从以下几个方面进行探索。

1.充分融合学生需求和特点针对性设计微课内容体系。高职英语教学活动中，微课教学不是放之四海而皆准的，教师课堂教学时间短、教学精力也有限，必须要充分进行课程资源整合，在具体课程教学中，要进行针对性有重点地选择，设计教学方式时，充分结合学生课堂课程目标选择一定的微课资源，体现高职英语教学的具体特点和学生所学专业的特点，在此基础上才能提高微课教学的针对性和实效性。高职教师不能闭门造车，自己琢磨，必须要加强和其他教师的互动，以及校外优秀教师队伍的交流，学校可以鼓励学校所有的英语教师成立专门的微课团队，交流彼此经验，丰富教学资源，提高计算机应用技术和多媒体应用水平，老教师和新教师加强互动，从而更好地为提高高职英语发展和提升献计献策。

2.创新教学课堂模式。微课教学是一门技术，是一门单独的学科，但是不能独立存在，必须依附于具体的教学内容，和其他学科内容进行紧密结合才具有意义，因此微课教学必须和具体的高职英语教学内容、教学活动进行有效结合，在高职英语教学中，教师要善于整合资源，掌握微课教学基本技能，更好地为英语课堂教学服务，通过视频教学，融入声音、图画和学生自身参与创造微课课件，进而提高学习英语主动性，加强教学活动，分享经验成果，共同成长。还可以利用微课教学加强与学生的课外英语学习和实践，让微课模式灵活地体现在高职学生学习英语的各个角落。

3.提高高职英语教学全面性。微课教学不仅仅用于高职英语课堂理论知识教学，可以在学生口语教学方面发挥积极作用，教师可以结合学生英语口语培养目标，设计一个话题分组讨论，估计学生利用微课模式进行资料搜索制作视频课件，进而提高学生英语口语水平，还可以组织微课角色互换，学生自己设计口语微课课件，给老师讲述，锻炼学生的发音，甚至组织口语演讲比赛，用微课视频教学方式提高学生英语听说读写各项技能。

4.全面做好微课模式在高职英语教学中的评价管理。微课模式运用得是否恰当，是否起到了应有的效果，必须有一套完善的科学的评价体系进行评价，高职英语教师要全面监督和评价学生在微课教学模式中的学习表现和接受程度，从而对教学内容和教学设计进行优化和纠正，学校也要建立相应的评价体系，鼓励教师应用微课模式进行授课，通过采取教学竞赛、教学评价授课等方式，提高英语教师制作微课视频和计算机应用水平，增强教学互动。学生也可以对教师微课视频教学的质量进行评价和反馈，进而全方位提高微课教学在高职英语教学中的应用水平和创新能力。

微课模式对高职英语教学的创新和实践的推动和影响作用是肯定的，微课模式是对传统高职英语教学模式的具体挑战，只有结合传统英语教学模式的特点，围绕高职英语教学基本目标和总体要求，充分考虑高职学生英语实际情况，通过不断的探索和实践才能更好地提高微课教学应用水平，提高英语教学整体质量，最终促进高职英语教学水平提升和学生英语成绩的提高。

参考文献：

[1]刘德松.“微课”模式下高职英语教学的创新[J]. 海外英语，2017，（05）：53-54.

[2]胡凰.试论微课在高职英语教学中的实践应用[J]. 才智，2016，（15）：159.

[3]张仕萌.微课模式在高职高专英语教学过程中的应用研究[J]. 湖北函授大学学报，2016，（08）：179-180.

作者简介：

趙葵（1970-），女，上海市人，云南德宏职业学院，副教授，硕士，研究方向为英语教育。