王丽华 汪润琦

(上海大学图书情报档案系，上海 200444)

海外视角

美国iSchools院校硕士研究生课程设置研究
——以雪城大学信息学院为例

王丽华 汪润琦

(上海大学图书情报档案系，上海 200444)

以2015～2016年雪城大学信息学院的图书情报学基础课程数据和课程目录为研究对象，在划分课程类别的基础上，围绕课程体系结构、课程层次、课程形式三个方面对雪城大学信息学院硕士研究生课程进行分析，并总结其课程设置的四个特点。

雪城大学 课程设置 iSchool 图书情报学教育

1 引言

iSchool运动源于20世纪80年代末，进入21世纪以后，每年召开iConference会议探讨学科重点话题，对图书情报领域产生了广泛而深刻的影响。截至2016年12月21日，iSchool联盟大学/机构数量已扩展到61所，其中55所都是大学[1]。

在55所iSchool院校中，雪城大学的图书馆学院(School of library Science)创建于1896年，1974年改为信息学院(School of Information Studies)，被称为第一个“信息学院”，也是公认的最优秀LIS学院之一[2]，在2013年“美国新闻和世界报导”[3](Top Library and Information Studies Schools &Colleges-U.S.News University Directory)的排名中位居全美图书情报学第四，是iSchool联盟中的重要成员和领导力量。对雪城大学信息学院硕士研究生课程设置进行研究可以窥得美国iSchool 院校图情研究生教育之一斑，并为我国图情研究生教育提供参考。

本文以雪城大学信息学院网站公布的课程列表为基础数据来源，并使用Excel预处理，整理课程表，再分别对各学位种类的课程内容、形式和数量进行统计，作为后续分析的基础。

2 培养机制概述

雪城大学信息学院在信息政策、信息行为、信息管理、信息系统、信息技术和信息服务的课程设置方面处于同类机构的领先位置，学院在提供计算机科学、管理科学、信息科学以及相关学科课程教学上具有显著的优势。……