【摘要】《药物制剂技术》课程是高职高专药学类专业的专业核心课程之一，本文就其实训教学中学生素质教育渗透的切入点进行了一些思考，以期为夯实专业教育打下良好的基础。

【关键词】药物制剂技术 实训课程 素质教育

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0244-01

药学事业作为一种特殊的服务行业，药学从业人员的素质与药品质量和社会大众的身体健康息息相关[1]。因此，培养高职高专药学类专业人才，在注重技术技能培养的同时，还必须强化药学人必须具备的素质教育。

《药物制剂技术》课程是高职高专药学类专业的专业核心课程之一，在药剂学理论指导下的药物制剂的生产与制备技术，是药剂学理论在药品生产制备过程中的体现和应用[2]，是一门实践性很强的主干课程，实训过程中的素质教育对于提高学生的专业服务能力和水平有深刻的意义。

本文从《药物制剂技术》课程实训教学部分入手，重点就素质教育在教学过程中渗透的切入点进行了一些思考。

一、要有尊重药学事业的态度

作为药学人，对生命应该有一份敬重，对药学事业应该有一份尊重。《药物制剂技术》课程实训过程主要目的在于培养学生熟练完成药物制剂制备工艺中处方设计、制剂生产前准备、中间体制备、制剂成型生产、制剂质量评价等工作任务，掌握相应的操作技能。为了保证药品的质量，必须尊重药学事业，最基本的就是工作服的正确合理着装。工作服是用于生产和工作能够起到防护作用的衣服[3]。一般情况下，药学人在工作场所都需要穿着白大褂，这既是对自我的一种保护，也是对药学工作最起码的尊重。针对学生把“白大褂”穿成了“风衣”；实训课披头散发；实训课穿凉拖鞋或裸露皮肤的鞋子；穿白大褂出现在食堂、饭馆等非实训场所等现象，要严肃处理，提升到尊重药学工作的高度来对学生进行引导。

二、要有严谨的实训作风

实训仪器设备、环境等的清洁度，实训操作的规范性，数据记录的严格性，是保证药品质量的关键。虽然很多学校的实训条件还不能满足药品生产质量管理规范（GMP）的相关要求，但是仍然要着重培养学生严谨的实训作风。严谨的实训作风从细节入手：实训前，清洗双手并擦干，对不确定清洁的仪器设备等要进行清洗、清洁，不能被实训场景的外表所左右；称量时，正确使用称量纸、称量器皿；使用分析天平时要轻拿轻放药品用具等，甚至要在一定程度上控制操作者的呼吸节奏，整个流程严格按照称量标准操作规程（SOP）来执行；数据记录时，实训小组成员分别对数据进行多次核对，保证准确，如有误，按照正确的改正步骤进行修改，不得随心所欲地涂改。实训过程中，各位实训指导教师要细心观察，适时介入，耐心指导，让学生养成严谨的实训作风。

三、要有安全环保的意识

实训过程中，某些剂型成型或制剂质量评价时可能会使用盐酸、氢氧化钠、甲醇、乙腈或二氯甲烷等试剂。在第一堂实训课，做一个实训安全常识的简单培训，将该实训课程整个学期中可能会涉及到的所有有毒有害试剂的正确使用方法以及产生的化学废液的处理方法进行讲解；在具体的实训操作过程中，从头到尾注重将它们贯穿其中，培养学生的安全意识[4]。药物制剂的制备在实训室完成时，会使用到水浴锅、烘箱或压片机等较大功率的设备，仪器的正常运转会产生大量的热，要时刻提醒学生注意防止烫伤、遵照SOP来进行仪器等的操作。学生工作后不管是在研发岗位，还是在生产岗位，所用到的物料、各种耗材等等，都不能过分浪费。在实训过程中对需要取用的药物原辅料、试剂和其他实训用品（比如滤纸，pH试纸等）的用量，要协助学生进行统筹规划，避免浪费。

四、要有主动思考的能力

传统的《药物制剂技术》实训教学中，都是“填鸭式”的教学。实训前，教师先介绍实训流程，接着，学生按照实训步骤来进行操作。但是高职高专学生的注意力很难长时间集中，多数时间是教师讲的时候不听，自己操作的时候也不看书、不思考，凭想象乱做一通。为了让学生拥有主动思考的能力，在每一次实训结束后，布置下一次的实训项目，让学生自行书写实训流程，准备实训所需的物料、试剂和仪器，计算出所需的数量和规格，并通过教材、网络等资源查找实训的关键点及注意事项。而教师在实训教学过程中，给予学生恰当的建议和提醒，让他们有足够的思考空间，这也能促进对学生主动思考潛力的开发。

五、要有团结协作的精神

实训课程教学中，由于场地和实训教师的不足，通常4-5名学生组成一个小组来完成实训项目。虽然每名同学在一次实训中单独锻炼的机会减少了，但是在实际工作中，很多工作任务更需要大家的通力合作，团结协作。为了保证实训项目安全顺利地完成，就需要各个组员之间相互配合，为这个小组贡献出一份自己的力。实际操作过程中，将一个制备过程复杂的制剂项目交给他们，学生根据自己的所长对任务进行具体的分解，这样能调动学生的积极性，也能逐步强化学生的团结协作，为以后尽快步入工作岗位打下基础。

六、小结

《药物制剂技术》实训课程教学中的素质教育渗透要从细节抓起，从基本操作着手，逐渐深入到职业素养当中，潜移默化，让学生真正成为素质教育的受益者。

参考文献：

[1]李海霞，符小文，等.以素质教育为中心的无机化学教学改革[J].药学教育，2012，28（1）：34.

[2]陆丹玉，封家福.药物制剂技术[M].南京：江苏凤凰科学技术出版社，2015，1.

[3]王斌.工作服的作用及类别[J].劳动安全与健康，1998（11）：43.

[4]闫彦芳，王硕仁.实验室有害试剂使用防护及废弃物处理管理的探讨[J].第五届中国实验室信息管理系统（LIMS）学术研讨会及实验室管理协作服务交流会，2012：43-45.

作者简介：

陈玉玺（1987-），女，重庆忠县人，助教，硕士，研究方向为药物制剂研究。