张懿

【摘要】随着我国教育的不断改革与发展，幼儿教育也开始受到了人们的广泛关注。通过研究可以看出，开展幼儿早期教育可以促进幼儿的学习与发展。但是在这一基础上还要注重培养幼儿的早期阅读习惯，以此来满足幼儿的学习需求。但是通过调查可以看出，现阶段的幼儿早期阅读习惯培养中存在着许多的问題，所以就要及时采取有针对性的措施，提高教育的质量。基于此本文针对幼儿园培养幼儿早期阅读习惯进行了简要阐述，仅供参考。

【关键词】幼儿园 早期阅读习惯 培养研究

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0169-01

前言

可以说在阅读的影响下，能够帮助幼儿认识世界、提高认知能力。通过研究可以看出，这一阶段是培养幼儿阅读能力的关键阶段，因此，教师就要做好引导与发展工作，培养幼儿的早期阅读能力，帮助幼儿更好的掌握知识，提高学习的效果。另外，在现代化教育的影响下，教师还要做好教学引导工作，完善教学环节，以此来确保教育的针对性。

一、现阶段幼儿早期阅读习惯培养中存在的问题

（一）幼儿的学习兴趣不足

在培养幼儿早期阅读习惯的过程中，存在的首要问题之一就是幼儿的学习积极性不足。主要是因为教师对培养幼儿早期阅读习惯的认识不足，这样也就难以从幼儿的特点与需求上出发来进行教育，最终也就使得早期阅读习惯教育的效果并不理想。其次，对于这一阶段的幼儿来说，如果教师没有有意识的引导，很难让 幼儿产生出学习的兴趣。主要是因为受到幼儿自身认知能力不足的影响，不论是在识字上还是在识图上，都难以满足独立阅读的要求。最后，一些教师在教学中虽然已经认识到了激发幼儿学习兴趣的重要性，但是在实际教学中却存在着教学方法不足的现象，这样也就难以提高教育的效果，而这也就成为了幼儿早期阅读教育中的问题之一。加之受到幼儿自身认知不足的影响，对陌生的事物很难产生出学习的兴趣，即便是对阅读产生出新鲜感，但是也很容易逐渐消失[1]。

（二）阅读技巧上的不足

对于这一阶段的幼儿来说，养成早期阅读习惯的重要目标就是要帮助幼儿掌握一定的阅读技巧，而这也是从幼儿阅读的特点上来说的。由于幼儿在阅读中的认知能力不足，使得普通的阅读方法并不适用于幼儿教学，这样也就难以帮助幼儿掌握好技巧。其次，在阅读技巧培养中，所采用的方法也是比较传统的，如拼音识字等，都是借助图形等来帮助幼儿阅读的。对于教师来说，也要认识到虽然这些方法有着广泛的运用空间，但是却存在着一定的局限性。

二、幼儿园培养幼儿早期阅读习惯的措施

（一）创建出适宜的阅读环境

首先，教师在培养幼儿早期阅读习惯的过程中就要为幼儿创建出适宜的阅读环境，以此来激发出幼儿的阅读积极性，提高幼儿的阅读兴趣。所以幼儿园就要保证硬件环境与软件环节的协调发展。从硬件环境上来说，就可以设计出单独进行阅读的教室，确保基础设施的完整性。如专用的阅读桌椅以及书架等。且在布置阅读室的过程中，还要坚持从幼儿的阅读特点上来进行，综合好幼儿的身体特点，确保环境上的温馨与舒适。其次，是可以单独设计出相应的阅读空间，以此来让幼儿在阅读中可以集中注意力。从阅读环境上来说，教师就要坚持从自身实际出发，给幼儿选择出一些所喜欢的榜样，利用好幼儿的模仿天性，以此来鼓励幼儿进行阅读。通过幼儿园与教师的共同参与，以此来给幼儿营造出适宜的阅读氛围，激发出幼儿的阅读积极性。另外，教师也可以选择一些幼儿喜欢的内容来激发出幼儿的阅读兴趣，如借助动画片中的故事情节来引导幼儿阅读[2]。

（二）帮助幼儿掌握好阅读的技巧

想要培养幼儿的早期阅读习惯，教师就要帮助幼儿掌握好阅读的技巧与方法，以此来确保幼儿阅读的有效性。同时还要结合现阶段中幼儿阅读中存在的问题来进行教学，以此来帮助幼儿掌握有效的阅读方法。在指导幼儿进行阅读的过程中，教师就可以引导幼儿进行思考。但是教师也应当要避免对幼儿思考的全过程进行指导，主要是因为如果过度的指导幼儿，就会限制幼儿想象力与创造力的发生，同时也会打击幼儿阅读的积极性。因此，教师就可以适当的指导幼儿，鼓励幼儿进行自主阅读。首先，教师就要做好角色转变工作，辅助幼儿进行阅读，在幼儿阅读中遇到问题时教师就可以采取间接指导的方法，以此来培养幼儿的自主阅读习惯，帮助幼儿掌握好阅读的技巧。其次，教师也可以结合现阶段幼儿读物中的阅读形式来进行教学，鼓励幼儿利用其它方式来进行学习，如引导幼儿进行联想。在幼儿遇到难以理解的内容时，教师就可以鼓励幼儿进行来你想，避免直接告知幼儿，以此来帮助幼儿理解阅读的内容，形成全新的阅读技巧[3]。

三、结语

综上所述可以看出，在幼儿园教育中培养幼儿的早期阅读习惯可以有效提高幼儿的认知与阅读能力，促进幼儿的学习与发展。因此，在教学中教师就要思考现阶段中存在的问题，采取有针对性的措施，以此来保证教学的质量，提高幼儿阅读的效果。

参考文献：

[1]李晓莉. 培养幼儿早期阅读习惯的四个策略[J]. 课程教材教学研究：教育研究， 2016，（05）：78-79.

[2]张燕. 浅谈小班幼儿早期阅读兴趣和习惯培养的有效策略[J]. 未来英才， 2015，（13）：65-66.

[3]丁小芬. 亲亲小图书——小班幼儿阅读兴趣和能力培养的策略研究[J]. 新课程学习·下旬， 2013，（05）：110-111.