赵霞

【摘要】多媒体具有生动形象、音形兼备等特点，在英语教学中，教师充分运用多媒体创设教学情境，不仅可激发学生学习兴趣，还可化解教学中的重难点。同时，运用多媒体还能增加课堂信息量的输入，有利于学生协作精神和创新意识的培养。英语教师在运用多媒体技术优化课堂教学时，要找准用多媒体技术辅助英语课堂教学的最佳切入点，构建高效英语课堂。

【关键词】多媒体技术 英语课堂教学 优化 高效

【中图分类号】G633.41 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0122-01

多媒体技术的介入，突破了传统英语课堂教学的樊篱，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构。在英语教学中用最短的时间，最高的效率培养出一大批会学习，善于思考的学生，成为英语教师的迫切愿望。当然，教师要在遵循教育学和现代教育理念的基础上，根据学生的心理特点和思维特点，以及英语学科的教学内容，将多媒体合理运用到教学的各个环节中，使教师、学生、媒体、教材和谐地统一起来，能够从整体上优化课堂教学，构建高效课堂。

1.营造英语学习的浓厚氛围，激发学生学习兴趣

多媒体技术能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，调动学生多种感官同时参与，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。例如，在教学“现在进行时态”时，我们可以利用多媒体呈现这个语法知识，先用PPT配图片和声音复习部分动词词组，如draw pictures，cook dinner，answer the phone，read a newspaper，watch TV等，然后把这些词组放在一个家庭的场景里制作成FLASH，通过人物持续的动作让学生观察，引出动词的ing形式。This is my family.My grandpa is reading a newspaper.My grandma is watching TV.My mother is cooking dinner.My father is answering the phone.My sister is drawing a picture and Im playing with toys.这样的设计吸引了学生的眼球，他们的表达欲望和学习兴趣空前高涨，教学效果远远超过直白的语言范例教学。

2.模拟语言学习环境，突破教学重点、难点

课堂教学中，教师、学生、教学内容、学习环境是构成教学活动的四大因素。尤其在英语教学中，学生非常需要从老师所提供的语言环境中获取信息。因此，英语教师可充分利用多媒体优势，设计与生活相贴近的语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言、理解语言。如Where is the post office？这一单元，重难点句型是用英语进行问路和指路。而课堂教学要完成认知目标，也需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在教学本单元时，教师可通过多媒体课件制作形象的路线图，让学生根据模拟语言环境进行目标语言的反复操练。这样一来，我们不仅缩短了教学和现实的距离，而且使学生产生了一种需要英语的激情，学生积极参与语言交流的同时，也培养了知识整合、灵活运用的能力，使学习效率倍增。

3.增加课堂信息量的输入，优化教学过程

多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率。学生不但可以阅读文字、听录音、看图片和动画、做多种形式的练习、回答问题，还可以根据所设情景编对话或写作。由此增加了课堂知识容量，解决了英语课堂教学时间紧、内容多、信息量大的问题。如在教学Whats the matter？这一单元第一课时时，空洞的一问一答的语言材料操练很乏味，我下载了与课文内容有关的若干图片和视频素材制成课件展示各种疾病，并在每张图画上配以人物和关键词，播放时既有动作又有声音，颇受学生欢迎。学生在轻松掌握人体部位的单词时，也能准确说出疾病名称，还能给一些合理化建议。在拓展课堂内容的同时，深化了学生对询问疾病和提供建议等话题的探究，实现了课堂教学的开放性和完整性。学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识，起到了优化教学的效果。

4.培养学生的协作精神和创新意识，提高课堂效率

教育改革核心任务就是培养有合作能力和创新意识的学生。人教新目标教材中本身就存在许多形式的“Team work”（团体协作），多媒体的使用大大扩充了协作的范围。小组或小组成员在完成各自的分工和目标时，每个学生的团结协作意识都会增强。比如学习What were you doing？时，我利用课件创设几个地点的语言交际情景：at the zoo，in the park，under the tree…而每一个情景中设计的人物做不同的事情。把学生分成若干六人小组，学生可以任意进入某一个地点，运用学过的句型，What were you doing ？ I was …在小组的协调下进行情景对话和角色扮演，他们充分发挥想象，自编自演自学，在模仿的基础还有创新，是很充实高效的一堂课。

总而言之，多媒体技术的合理运用与英语教学的有机结合给英语教学改革注入了新鲜的血液，教师和学生都是多媒体技术的受益者。多媒体的充分运用，使英语学科教学过程更动态化、形象化，对于全面提高学生的综合素质、加快教育现代化进程起了积极的推动作用，也实现英语课堂教学的优化和高效。所以，我们在运用多媒体技术手段的同时，一定要充分发挥其优势，更好地完成中学英语教学任务。