顾芝英

【摘要】课堂是教与学活动的媒介，课堂氛围的好坏直接影响着教学效率的优劣。本文就中职计算机专业教学中如何构建和谐课堂进行了相关阐述，对职业学校的专业教学具有一定的指导意义。

【关键词】中职计算机教学 和谐课堂

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0011-02

所谓“和谐课堂”即为课堂教学中建立平等师生关系，教学过程中教学方法、手段的运用等呈现出配合、协调与多样性的统一。学生积极、自觉地参与其中，进而提高学习兴趣，锻炼个体能力，促进个性潜能发挥。鉴于当前中职计算机教学现状： 1.学生基础相对薄弱；2.职校专业课程较难。其直接表现为：课堂学习氛围不浓，教学效率低下。笔者认为，构建和谐课堂已成解决问题的关键。现结合多年教学实践，尝试对和谐课堂的养成作如下阐述。

一、建立和谐的师生关系，营造和谐课堂

在和谐课堂的营造过程中，建立和谐平等、相互理解、互相尊重的师生关系尤为重要。良好师生关系的建立，首先要在师生之间树立民主平等思想。其次，教师自身的形象、幽默而又不失严谨的教学风格、渊博的专业知识对学生也是一种无形的榜样激励作用，有助于促进学生良好课堂心理氛围的形成。

记得在计算机等级考试前夕，我对学生们说“同志们，养兵千日，用在一时，是到了用实际行动让其他班级崇拜的时候啦，如果你们在此次考试中一不小心取得了全校第一，我请你们吃冰淇淋！”，顿时课堂欢呼沸腾了。我故作停顿，“如果你们考了个倒数第一，你们老师我就没脸见人啦，以后我就带个面具来上课”，又是一阵哄堂大笑。课后经我查看，大家似乎都憋着一股劲在复习了，学生真的很给面子。最后我特别愉快得花了200元买冰淇淋，这是我们良好关系的一个缩影。由此可见，建立良好的师生关系，是营造和谐课堂、促进有效学习的催化剂。

二、营造良好的课堂氛围，形成和谐课堂

良好的课堂氛围，是教学活动和谐开展的先决条件。学生如沐春风般的身处在一个平等尊重、团结协作、积极进取的课堂中，其心理状态才会是放松的、积极的、活跃的，师生的教学双边活动才最有利开展。

每次课前，我总会提早5分钟到教室，播放些PPT。夸张的动画效果，轻松愉悦的音乐，总能缓解疲劳和为下节课作铺垫。几次后，学生被PPT吸引了，原来里面的内容都是真实发生在校园里的一些片段。于是，我告诉大家，这些都是上届学生制作的，有运动会剪影、校园风景、义卖现场……，我们约定谁的PPT做得最好就优先在课间播放，并推荐给校团委进行评奖。从大家羡慕的眼神中，我看到了求知欲，并鼓励他们效仿并乐于提供帮助。大家兴奋的表情告诉我，他们也许会喜欢上我的课程，至少在PPT的制作章节方面，已经No problem了！事实上，如今就已开始轮流播放他们的作品了，尽管有些还略显稚嫩，但我发现小作者们是如此的开心，这个课堂氛围真让人留恋。

三、创设真实的问题情景，构成和谐课堂

“发现一个问题远比解决一个问题重要得多”，学生的思维活动总是由疑问而起，而经一系列探索解决的过程，最终形成技能。在此过程中，教师如能将教学内容与实际巧妙地结合起来，让学生真切感受到学有所用，那么将会大大强化学生的这一行为，进而使教与学和谐有序地开展下去。

如在学习Excel函数时，因为经过预习，学生就认为内容比较简单，兴致明显不高。于是，新课我没有按部就班的进行，而是先将某公司50位员工带有姓名和身份证号的excel传给学生，要求他们快速的将出生年月日以“XXXX-XX-XX”的格式在C列列出来，方法任选。片刻过后，班级分化为几种情况，有埋头输入的；有观望待解的；有一人报另一人输的；还有四处捣鼓的……。最后，我让学生停止了操作，改為由我演示，我在单元格C2处输入以下函数：“=MID（B2，7，4）&”-“∣（B2，11，2）&”-“∣（B2，13，2）”并下拉填充，顿时课堂上一片哗然。看着同学们羡慕的眼神，我故意发问“如果你是该公司的老总你会选择谁呢？”。学生一经发现了学习内容的实际妙用，接下来的教学也便顺风顺水的和谐开展了。

四、运用恰当的评价期望，保障和谐课堂

“请记住，对你的学生不要冷嘲热讽，在你的眼里有瓦特，有牛顿，有爱因斯坦……”，教师在课堂教学中如果能精心创设良好的评价氛围，对学生形成适度合理的期望，便能实现学生获得进一步发展的可能，进而确保和谐课堂的有序开展。

首先，要注重实施发展性评价。中职生的个性发展差异较大，其任何一次进步都显得难能可贵，教师应善于抓住其发展的“闪光点”，不吝赞扬，增强其内心渴望获得肯定的情绪体验，使其成为再进步的力量源泉。其次，评价要充分建立在尊重学生自尊心的基础上。例如要善用幽默式批评，即寓批评于诙谐之中。如此既能化解学生在课堂中的尴尬，又能活跃课堂氛围。最后，还可通过构建多元评价体系，来引导学生开展自评和互评，学会用发展和欣赏的眼光看待自己和他人，学会团结协作，取长补短。恰如其分的评价激励犹如一股甘甜的清泉滋润着学生的心灵，为和谐课堂保驾护航。

“教无定法，贵在得法”，我们教师要积极构建一个和谐的课堂教学氛围，切实提高课堂教学质量。