赵荣荣，张春梅，冯璐珊

父母教养方式、教师教学风格对大学生人格影响的调查研究

赵荣荣，张春梅，冯璐珊

[目的]探讨父母教养方式、教师教学风格对大学生人格的影响，为大学生的人格培养及心理健康教育提供依据。[方法]分层整群抽取449名本科生，采用人口学一般资料问卷、艾森克人格问卷简式量表中国版、父母教养方式评价量表和教师教学风格形容词评定问卷进行调查。[结果]大学生人格特质以外向倾得分最高，为(7.84±2.70)分；精神质得分最低，为(2.61±1.67)分，父母关爱与子女精神质、神经质呈负相关，与外向倾呈正相关(P<0.05或P<0.01)。教师幽默活跃型与学生精神质、神经质、掩饰性呈负相关(P<0.05或P<0.01)。回归分析显示：父母教养方式、教师教学风格和人口学一般资料对大学生人格有预测作用。[结论]父母教养方式、教师教学风格是影响大学生人格健康发展的重要因素，建议父母应采取正确的教养方式，给孩子提供一个良好的家庭成长环境，为塑造大学生健康的人格奠定基础。

大学生；人格特质；父母教养方式；教师教学风格；影响因素

“人格”源于古希腊戏剧中的“面具”，拉丁文persona。我国心理学者将人格定义为：人格是个体在遗传因素的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定、独特的心理行为模式[1]。大学生的人格在整体素质中占有举足轻重的地位，不完善的人格是导致学生时期及日后违法、犯罪的重要影响因素[2]。父母对大学生早期人格的形成具有重要的影响；而青春期是学生人格形成的关键阶段[3]，教师对大学生人格形成的影响不容忽视。有研究表明：不恰当的父母教养方式不利于子女身心的健康成长[4-6]；不良的教学风格也容易导致大学生人格发展歪曲[7-8]。目前，国内外有关父母教养方式对子女人格影响的研究较多；而教师对大学生人格影响的研究较少。因此，探讨分析父母教养方式、教师教学风格对大学生人格的影响，有助于父母与教师在教育、教学中对大学生人格的培养与完善，从而为大学生的心理健康教育提供科学可靠的理论依据，以促进大学生人格的健康发展。……