张汉

摘要：初中时期，学生刚开始接触物理这一学科，由于初中物理的特性导致学生在学习的过程中会感到比较困难，特别是对物理电学的这一板块的学习。在电学的教学中，只有教师采用有效的教学方式才能让学生学好这一板块的知识。

关键词：初中物理；电学教学；教学策略

让学生产生问题和疑问是让学生理解得更加深刻的最佳途径。只有让学生在学习过程中主动去思考，主动去解决问题，他们才能对所学的知识掌握得更加完整深刻。实践探究学习是让学生学得更好的灵魂，在物理的学习过程中，只有让学生主动参与到学习中来，他们对物理的学习才会事半功倍。在学习的过程中，如果学生没有主动思考的习惯，没有一定的动手能力，那么他们对所学的物理理论知识的运用能力就会很差。教师在教学过程中一定要注意对学生各方面的能力的培养，才能让学生学好知识。在不断的研究实践教学中，我发现了关于物理电学的一些教学策略，在此和大家分享一下：

一、激发学生思考，把知识转化成学生的知识

俗话说教无定法，只要教师勤于专研，就一定会研究出更多高效的教学方法。在教学过程中，教师的教学是学生获取知识的主要途径，教师教学的重要性不言而喻。教师不能一直采用单一的教学模式，而是要及时更新自己的教学思维，创造更多有效的教学方法。同时教师应该意识到教和学是一个动态的过程，因此，教师在设计的时候要注意把教师、知识和学生这三要素结合起来，然后制定出合适的教学方法。在教学过程中，教师要注意把学生的主体地位发挥出来，激发学生思考，辅助学生学习。让他们把自己所讲的内容转化为自己的知识，这样学生在运用知识的时候才能灵活转换思维，最后解决问题。

在学习的过程中学生反映出一个最大的问题就是他们不习惯去主动思考知识，而是倾向于接受教师的讲解。他们会在课堂学习时把教师所讲的知识点都笔记下来，而不去主动去思考所学的知识，这样学生学到的知识就是死的，在运用知识的时候他们往往想不到关键点上去。比如有时候在教学过程中就算我把实验过程的规律总结出来告诉学生，即使以前已经做过相关实验，学生也很难将这些知识运用自如，反而会常常混淆所学的知识。因此，在面对这样的情况，教师就要特别注意了。当教师每讲解完一个知识点后，就要让学生反复练习，让学生理解其知识点，指导学生在自己的脑子里构建自己的知识网络，以免在今后的练习中混淆知识。

当面对比较容易混淆的知识点时，首先要做的事情是让学生理解其概念。对于概念教师要让学生反复练习，直到学生掌握为止。然后教师要让学生辩解相近问题，把和所学的相类似的知识点讲解给学生，让他们会区分相关问题。最后教师可以通过实验，或者让学生实验，使学生初步了解所学内容，然后教师联系相关知识对学生进行讲解。帮助学生区分所学知识，对学生加强练习，让学生熟练运用，这样学生对所学的全部知识就不会容易混淆了。

二、理清教学思路，攻克电学教学难关

由于初中物理知识涉及的面非常广，所以学生学习起来是有一定难度的。当学生在开始惧怕学习物理时，他们的学习兴趣肯定是没有的，那学生学习成效肯定就不好了。因此教師在教学中的首要任务应该是让学生改变自己对物理的认识，让他们不要怕这门学科，增强学生对这门学科学习的信心，提高他们的学习兴趣，从而让学生学好物理知识。物理电学知识有着自己的特性，要想学生学好这一知识点，就要让学生了解这一部分知识的特征，加强对学生的方法的指导，让学生的思路变得清晰起来。比如当学生对所讲内容不理解时，教师就可以举一个例子，运用形象的比喻，加深学生的理解，使学生减少自己的思维阻力。当教师在教学中能够让学生形象生动地理解知识的时候，学生的学习兴趣自然而然就被激发出来了。

另外，教师要注意帮助学生总结关于电学的题型。随着学生学习内容的增加，他们脑子里的知识容量就会逐渐增多，当他们遇到相类似的问题时就容易犯错，所以教师要对教学的内容相互串联，理清学生的思路，让学生把各种知识都清楚的熟记于心。在物理的教学中，不仅是学生觉得学起来难，有些教师教起来也感觉很费力，主要是因为电学这部分的知识非常复杂，学生在学习的过程中觉得这部分知识晦涩难懂，感觉学起来很困难。因此，教师一定要找到有效的教学方式，才能让学生学好这部分的知识。每一部分的知识教学完成后，教师就要相应的给学生出练习题，同时教师可以和其它方面的知识结合起来，把其中容易犯错的知识点放在一起让学生解决，好让他们加深对所学知识的认识。

三、实验教学，加深学生学习印象

教师在教学中要对电学知识进行分类综合，再根据中学生的学习特征来相应给学生讲解，从初中物理的角度来解释这些知识点，让学生掌握学习的方式和方法。学习电学知识是为了学习力学打下基础，还有就是要锻炼学生的学习技能。实验教学就是一种非常适合于学生理解的教学方法。在教学中，教师可以利用实验来加强学生的学习，它可以增加学生的学习体验，让学生自己动手去解决问题，让学生充分理解课本中的知识，还可以让学生积累学习的素材，加强他们的学习能力，所以教师要利用好实验。

在教学中，教师可以让学生自己操作实验，这样可以让学生把注意力都集中到实验的过程中来，因为只有学生把握住知识的每一个环节，他们在实验的时候才不会出错。在面对一些比较复杂的实验时，学校实验条件不允许学生进行实验时，教师就可以给学生演示实验，加深对学生对知识的理解。不管是哪种实验方式，只要让学生看到实验过程或者让学生切身操作实验过程，就可以加深学生对电学知识的理解。利用实验让学生理解知识，这不仅会让学生很感兴趣，也可以让教师的教学效果得到一定的提高，因为实验对于初中生来说是比较新奇的一种教学方法，也是学生喜爱的教学方法。

新课程标准改革后，在教学中提倡探究式教学，因为在探究式教学中，学生可以很好的把注意力集中到课堂中来，积极思考教师布置的问题。另外，教师在教学实践的过程中要不断探索新的教学方式，以学生的学习掌握情况为出点，制定符合中学生成长特点的教学方式，提高自己的教学效率。同时，教师还要具有创新意识，在不断实践中成长，把握学习的机会，把所有的有助于自己教学方法都运用到自身的教学中去，合理利用各种教学策略，取其精华，提高自己的教学效果。endprint