黄春燕

摘要：数学是高中众多科目中非常重要的一科，在高中数学课堂中，与学生进行有效的互动是非常重要的。老师应积极转变自己的角色观念，从知识传授者变为引导者，引导学生自主学习，发挥学生的主观能动性。

关键词：课堂互动；师生关系；教学方法

数学是高中众多科目中尤为重要的一科。在中国传统的课堂教学模式下，课堂教学的质量和效率受到广泛的关注。在课堂上，两个主体之间的互动交流是非常重要的，传统的老师讲学生听是存在问题的，这中间需要老师和学生的充分互动交流。课堂互动是指师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学组织形式，而最重要的一点是这个互动是建立在有效的基础上。如果互动没有产生有效的结果，反而会是对教学时间的一种浪费，那么如何来组织有效的师生互动就变得尤为重要。以下，笔者将根据自身的经验来表达一些看法。

一、建立良好的师生关系是前提

建立良好的师生关系，增强师生情感交流，这是一个前提。对于高中生来说，他们正处于一个心理和生理双重成熟的阶段，青春期的他们与老师的沟通甚至是与父母的沟通都成为了一个难点。高中阶段，任务繁重，对于数学这门让很多人头痛的学科，更是很容易激发学生的厌学情绪。一旦学生有厌学情绪产生，听课的积极性下降，完成作业的主动性下降，考试的成绩自然而然也会跟着下降，那么势必这门课就这样被抛弃了。所以作为数学老师，与学生的沟通交流是非常重要的。老师首先应以自己为准，做好一个老师应该做的事情，端正态度，积极的投身在教育事业中。老师应关心爱护每一位同学，而不是只对成绩好的同学加以照顾，这样的不公平待遇让很多成绩不是很好的同学感到失望，沮丧。老师应该特别注意到这点，对所有的同学一视同仁。在很多同学眼中，老师是严厉的，喜欢批评人的，由于有这些固有思想的存在，主动愿意和老师进行沟通的同学并不在多数，相反，很多同学宁愿问同学也不愿意问老师。这个时候老师的主动性就显得尤为重要，如果是一位负责人的老师，相信你也愿意和同学们去交流，去了解。在与学生不熟悉的情况下，老师可以让同学们以不署名的方式写上对课堂教学的一些意见供查看。通过看这些意见可以了解学生对课堂、对老师是一个怎么样的看法。毕竟是不署名的，同学们还是不会排斥写上自己的意见。在课后，老师可以找部分同学谈一下心，这其中不应只是好成绩的。应在成绩不同的学生中找几个同学了解他们课堂学习的掌握情况，根据学生们的反馈，老师可对自己的教学计划和备课文案进行相应的修改，也可以对自己的教学方法做出一些改进。人与人之间是付出与收获的关系，老师用自己的爱心对待学生，学生也会同样回报与你。老师要用自己的真实行动赢得学生的爱戴和信任，与学生建立新型的师生关系。最终的结果就是让学生愿意学习，乐于学习。所以，建立师生关系是课堂有效性互动的前提。

二、转变主体角色意识是课堂互动的保证

既然是互动，即存在两个主体。课堂教学互动就是在老师和学生两个主体之间进行的。转变主体角色意识，什么意识呢？随着新课改的不断推进，老师的角色定位很关键，老师应当是一个引导者，方法的建立者，而不是简单的知识传授者。老师最重要的应该是努力调动学生的主观能动性。传统的课堂教学是老师讲，学生听。但是在现在的教学理念下，老师应充分调动学生的课堂积极性，而不是由老师来一味的传道、授业、解惑等等。老师应当给予学生主动参与，积极发言的机会。在老师讲某个知识点的时候，可以在讲完之后，让学生自己发表意见，是否听懂，不懂点在哪里，可以让已经了解了的同学进行举一反三在课堂上再进行讲解等。老师的主要目的是让学生参与进入课堂，而不是老师自导自演，自问自答。学生是否理解都不清楚的这样一个状况。课堂进行有效的互动，可以让老师清楚地了解到学生的知识掌握情况，老师可以让学生来当小老师，给同学们进行讲解。老师应让同学们养成课前预习的习惯，对某知识点存在问题的可以先自行记录，等到了课堂的互动时间可以提出，由相关同学进行作答，如果对于学生们都无法进行解决的问题，再由老师进行引导，提示相关公式，再次进行解答。这样的过程，既可以让同学们更深入的吸收课堂知识，也会让老师不曾讲到的内容引起同学们的注意，拓宽学生的知识面。老师和学生都应积极的转变自己的角色意识，进行更多的课堂有效性互动，提高课堂教学效率。

三、优化教学方法手段，合理安排教学时间

有效性的互动课堂与传统的教学课堂自然是不一样的，这其中就要求老师在新目标的情况积极寻求新的教学方法手段，合理安排教学时间。传统的课堂教学老师讲，学生听，基本上老师会用一整节课的时间给学生灌输知识，但是知识被学生接纳的多少可想而知，很多学生厌学情绪的产生就是从这里开始的，课堂知识量多，跟不上，消化不了，课后作业堆积成山，做不完，怎么办？每节课有每节课新的知识点，积累下来的问题越来越多，结果也必将越来越糟糕。那么互动式教学课堂强调学生与老师的互动，那么学生与老师互动必定会占据一定的时间，如何合理安排教学计划，安排教学时间变得很重要、老师应该将上课的几十分钟时间划分为讲课和互动两部分，并且要用这相同的时间来完成课堂教学计划的内容。這是一个重要的方面，如何能够让时间充分发挥效率是重要的。首先，需要学生自己建立良好的课前预习，课后复习的好习惯，在课堂前进行了充分的预习会让学生在课堂上集中注意力，并且在互动阶段提出自己的问题，供解答，这都是有利于提高课堂效率的方法。在课后进行充分的复习，有利于对之前所讲知识的巩固，对下一章节的新知识有更好的领悟。优化教学方法和手段，老师可以通过多媒体教学的方法，多媒体教学比起传统教学的一个好处是用它梳理知识点会更快速，当然这也要求老师在课前做好充分的准备。其次，老师可以将班级同学分成小组，让每个小组之间参与讨论，共同学习，共同进步，互相监督来完成课前预习和课后复习等。

以上是我的一些看法和提出的一些措施。总之，要进行有效性的互动，必须要进行充分的沟通和交流，老师和学生，学生和学生。高中生是一个特殊的需要特别照顾的群体，他们学业压力大，课堂内容多。老师应多与学生进行课堂互动，课后交流，积极主动引导他们解决问题，提高课堂教学效率。endprint