尚玲

生本课堂体现以生为本，以学定教，课堂中教师对课堂的调控显得尤为必要。特别是低年级的小朋友天性好动，注意力不够集中，怎样才能让孩子有情有趣学习语文呢？我认为课堂中教师巧妙评价，善于引导，能够激发孩子的积极性，轻松快乐的学习语文。下面结合《雪孩子》一课谈谈自己的做法。

一.巧妙评价，引导学生发展个性。

阅读是学生个性化的行为，在阅读实践中，学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在教学中我珍视尊重学生的独特感受，让学生用自己的体验表达出高兴、开心的心情。在此，教师没有像以前一样，用一个统一而模糊的标准来要求学生“请大家带着高兴的心情读这一段”，而是让学生自己通过理解用表情（满脸笑容）、动作（边读边跳）等方式表达出来。也就是说，学生心目中的高兴开心是什么样就怎么读，教师只用生动活泼的语言进行巧妙的评价，这种评价不是单纯的一味的“好”“很好”“你真棒”，它更重要的是一种潜藏的巧妙的引导，是教师在引导和鼓励学生从评价中找到朗读技巧和方法。作为新课程改革中的新型教师，我们不仅不能以“标准答案”来恒定学生，相反应该给予鼓励，加以引导。正如萨特所说：“阅读是一种被引导的创造。”在阅读过程中，教师的评价应该鼓励学生主动地发现，积极地创造，发展自己的个性。

片断一

（课件出示文中八张图片，学生已结合图了解了故事的大意）