贾函霏

一、我国高校管理人员专业化建设的现状探究

（1）我國高校管理人员身份地位演变进程。高校管理人员的身份和地位是其权利与责任的综合展现，弄明白当前我国高校管理人员的身份和所处地位的演变进程对于探究管理人员专业化现状以及处于该种现状的原因将有非常重大的帮助。从整体上来讲，自中华人民共和国成立以来，我国高校管理人员的身份地位经历了从“国家公务员”到“身份不明”到逐渐明确化的“教育职工”身份的过渡。

（2）管理人员专业化建设的实践探索。为进一步探究高校管理团队建设的新思潮与新体制，教育部从新世纪开始进行了专职管理人员制度的试行，这是进一步探索建设高素养职业化、专业化管理团队机制的开始。同时也展开了高校校长由职业化向专业化进程的探索，这对于普及“淡化校长职务理念，强化校长职业理念，重视校长能力理念”这一思路十分必要。

（3）高校管理人员专业化建设的困难。其一，管理理念落后，管理知识匮乏，管理水平较为低下；其二，忽视个人培训与学习，使其在专业化程度上较为滞后；其三，评价与考核机制尚不完善、划分标准不够科学、晋升标准欠缺妥当；其四，高校管理人员待遇普遍较低；其五，专业化团队建设缺乏足够的理论基础和政策支持。

二、强化我国高校行政管理团队的相关举措

第一，建设培养高校行政管理人员的专门学校，或者在高校普及专业性知识，增添相关专业。……