李怡琼

一、高校英语专业阅读的不足之处

1.教学目标不明确

英语阅读课的教学目标不同于综合英语课的教学目标。综合英语课更多的是要求学生通过语言基础训练和文章分析的方式来扩大学生的词汇量，让他们了解英语的表达方式和特点，熟悉英语中常会用到的一些经典句型，具备基本的听、说、读、写能力。而英语阅读课的教学目标在于培养学生的阅读理解能力和提高他们的阅读速度，通过大量阅读的方式去扩充学生们的词汇量，丰富他们的见解。但是，很多高校的教师不能明确地区分这两种课堂的不同之处，在阅读课上采取近似综合课的教学方法，使阅读课的成效得不到体现[1]。

2.教学模式不当

许多教师对教学目标不明确，导致教师不能正确地选择授课方式。在课堂上，部分教师花费大量的时间解释某个词汇，学生将大量的时间花费在单词的理解上。虽然学生学会了词汇的使用意义，不能很好地把握文章的含义，使阅读课的安排失去了意义。还有些教师可能把重点放在了阅读上，但只是单纯地让学生读文章，做练习，讲解答案。这种方式下的教学使师生之间缺乏沟通，让教师很难了解学生在阅读中遇到的困难，也不能很好地达到阅读课的目的，降低了学生对课堂的关注度，继而导致学生对课堂失去兴趣。

3.缺乏合适的教材

现在许多高校选用的阅读课教材既陈旧又缺乏趣味性和真实性，不能很好地提升学生们的阅读兴趣。……