尚洁

一、适应性绩效的内涵

由于当今个体和组织所处环境的多样化不断加剧，对个体的适应性提出了更高要求，适应性绩效的概念也应运而生，即指当工作要求和条件发生变化时，个体在一个任务上的学习能够有效地迁移到完成另一个任务上[1]。

Borman和Morwidlo提出任务绩效和周边绩效模型，但忽视了个体对新任务和新要求的适应性情况的描述。Campell（1999）指出，早期工作绩效结构框架中没有涉及员工适应新环境和工作要求的成分。Pulakos等人（2002）提出适应性绩效有八个维度，即不确定性及不可预测性工作情境、处理紧急事件或危机情境、创造性解决问题、工作压力处理、学习工作任务及技术和程序、身体适应性、人际适应性、文化适应性。

二、现阶段高校辅导员职业能力提升存在的问题

1. 角色定位不明确

现阶段高校辅导员的职业发展中存在角色定位不明确、不清晰的问题。一些高校辅导员对自身职业的认同度不高。在工作内容繁多的情况下，辅导员很难做到面面俱到，如果对自身工作缺乏科学定位和认识，就很容易因为别人的误解而自我认同度过低，容易产生职业倦怠，不利于其工作的长期稳定发展[2]。

2.业务能力有待加强

目前，新招聘辅导员主要来源于优秀的应届毕业本科生或研究生，由于这些学生的经历过于简单，不但会让辅导员在开展心理咨询、职业规划教育等方面工作时视野不够开阔，不够灵活，甚至会导致辅导员更容易受到复杂社会中的消极因素影响。……