郑巧华

教无定法，贵在得法，学习的过程同样符合这个规律，即学生一定要接受特定的学习方法指导，才能使自身处在更加完美的能力状态。语文教师一方面要给学生传达足够的文化知识，另一方面在知识获取方法上要为学生提供技巧上的指导，最终才能促进学生举一反三，养成科学的学习习惯。

一、形成多种方法指导模式

为了让学习指导有成效的进行，教师就先要考虑对教学模式进行改革，以期构建自主性更强、开放度更高的小学语文课堂，带领学生以教材训练为前提，回归生活，走向社会，把教材中的内容和生活里面的资料结合在一起，带动知识的无限延伸，从而保证学习方法的多元化。

首先，要对信息进行灵活处理。教师对学生进行有效组织，使其从语文学习的特殊角度了解并分析相关的信息，增强其信息处理能力。比如，在接触到汉字专项训练内容时，教师可以将学生划分为若干个学习小组，借助网络、期刊、影视剧资料等收集整理汉字的源头、历史、字谜、故事等，接下来再据此设计出相关的手抄报。在此过程中，学生能够真切感知汉字的魅力，从而增强其收集和整理信息的能力。

其次，要有参与热情。按照教材里面给出的训练要求提示，教师带领学生从课堂中走出来，实现自然与社会实地参观调查的目标，将语文知识同平时生活紧密联系。比如，接触调查研究报告撰写有关内容时，教师带领学生了解本地的河流，并请教相关专家，明确该河流的历史情况、水文变迁等，与此同时，了解它的资源环保问题，提出解决建议，最终汇总成为详尽的调查报告。……