韦金寺

摘要：所谓教学中的“全局观”是指从知识系统的整体出发，挖掘知识系统内部的联系，从“大”处着手，把握知识的整体骨干和本质内涵，进而促进具体知识细节的理解。

关键词：物理教学；全局观；教师；学生

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0016

很多年以前，笔者初到县城读书，对于纵横交错的街道一头雾水，理不出头绪，每次上街总要学生带路，而每次学生走的路线似乎都不太一样，这更增加了笔者的无绪。在一个星期天的下午，笔者决定要把这些街道逐一捋捋。笔者从学校大门出发，把所有与学校大门相通的街道都走了一遍。當笔者走完这些街道后，这些街道如何连接交错在一起的在自己的脑子里都变得一清二楚了。这件事揭示了一个道理：把握事物的全局更有利于了解事物。如果只了解事物的各个局部，不跳出局部，站在全局的角度观察，也就无法了解到各局部之间的联系，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。因此，在教学中，从“全局”入手更有利于学生对知识的理解掌握，不受具体情况的束缚，拨云见日，让思维左右逢源、纵横驰骋。

本文中所谓的“教学中的‘全局观”是指从知识系统的整体出发，挖掘知识系统内部的联系。教师在教学中从“全局”的角度，把各部分的教学联系起来进行统筹，形成物理教学的整体性和连贯性，帮助学生逐步建立起比较完整的知识体系，进而内化为能力，使学生能够透过纷繁复杂的物理情景，抓住其本质，不断提高分析问题、解决问题的能力。……