崔佳丽+赵安琪

一、國内外已有的研究

1.文献研究

在视障（盲生）领域的文献中，大部分文献是从信息技术与课程整合的角度，制作语文多媒体课件和主题学习网站，运用声音提高盲校的语文教学质量。主要是探讨信息技术与课程整合和信息技术对视障学生的作用，如下表所示。

2.技术研究

（1）有声读物资源。学习盟友提供数以千计的标题可对数字记录有声读物，DC和计算机磁盘，包括教科书。

（2）低视力教室。在每人前面放一台电视机，并将所有的电视机都连接到教师讲台上的投影仪或视频展示仪上，低视力学生在课堂教学中就可以清晰地观看投影、录像以及多媒体教学软件。而全盲学生通过读屏技术，即用声音朗读已被电子化的文件系统，把“看”转化为“听”，实现感知理解。

（3）盲用计算机。计算机以先进的语音合成技术，并配有6点式盲文标注的键盘，盲人可以凭触觉判断键位。

（4）屏幕放大和屏幕阅读器。NVDA（非可视桌面访问）是一个免费的“屏幕阅读器”，使盲人和视障人士使用的电脑。

这些技术能够有效地实现视障学生快速阅读课本和互联网信息，扩大学生知识面，提高学生的理解能力。

二、对视障学生学习的支持情况分析

1.盲校

盲校由于教育对象——视力障碍学生的特殊性，多媒体在课堂教学中的应用仍比较缓慢，但随着盲人计算机的发展和盲人专用读屏软件的不断完善，盲人教育事业也面临着新的挑战。信息技术不仅能拓展视障学生的空间概念，加深对事物的理解，而且还能大大降低低视生学习的难度，变难为易。……