章敏+董晓强+郭昭胜

摘要：针对传统实验教学忽视培养学生科研创新能力的现状，探讨将教师科研课题引入实验教学，并结合实际案例，探索本科生参与创新实验项目的思路和途径，在时间安排、建立激励机制和考核评价等方面提出了相关建议。实践证明，依托科研课题进行创新实验教学，将充分发挥科研对教学的促进作用，形成两者的良性互动。

关键词：土木工程；实验教学；科研课题

中图分类号：G642423；TU3-4 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2017）04-0104-04

土木工程实验是学生深入理解和把握力学原理、结构造型和材料性能的重要途径之一，它在培养学生的科学探索精神，帮助学生掌握基本实验方法和技能，提高学生动手能力与创新能力等方面有着举足轻重的作用[1-2]。目前，高校土木工程专业普遍开设了结构实验和土力学实验等课程，例如结构静载实验、钢筋混凝土受弯构件的裂缝宽度实验、 （岩）土体力学参数测试等。然而，受教学课时和经费的限制，实验教学内容以验证性基础实验为主，创新性的自主探索内容较少。此外，实验教学多采用演示性的教学方法，也影响了学生参与实验的积极性[3-4]。一方面，有许多大学毕业生，理论知识与实际脱节，进入企业后不能迅速适应工作环境，缺乏独立解决工程实际问题的能力[5]；另一方面，有志于读研、出国留学的学生，则希望在本科阶段提前掌握一些从事科研的基本方法，为今后继续求学深造打下基础。实验教学中设置与科研课题相对应的综合性、探索性实验项目，实现科研与教学的统一和良性互动，是解决上述问题的途径之一[6-7]。……