谭桢蓉

摘要：“学科本位”和“知识本位”的美术课堂已经不再适应发展需要，美术综合课程体系，是时代发展和教育改革的必然趋势，也将是落实学生发展核心素养的重要途径。

关键词：美术教育 综合课程

一、美术综合课程体系的内涵

1.美术综合课程体系的基本概念

所谓“美术综合课程体系”是以美术教育为主体，综合多学科而形成的一种具有综合性质的美术课程体系。它体现在以下几个方面：①不同知识的综合（美术史、文学、心理学与美学等）；②不同能力的综合（观察、创造与合作等）；③不同学科的综合；④教法的综合（观察法、讲述法与情景法等）；⑤学法的综合（自主学习与合作学习等）；⑥多媒体的运用。[1]“美术综合课程体系”的内涵，不仅仅只是不同学科领域的综合，随之相应的还有不同能力、教法和学法等的综合。

2.美术综合课程体系的教育模式设计

纯绘画或美术鉴赏已不再满足美术课堂的要求，多元的知识和方法有机结合，更能符合学生心理和生理的发展，也更适合时代发展的节奏。然而，美术综合课程并不是任意的、随意的组合，而具有科学性、系统性和针对性的设计模式。“美术综合课程体系”教育模式设计：①立交的知识模式，加强不同学科、不同知识的有机结合。②开放的思维模式。③立体的教育模式，不拘泥于单一的教育模式，立体教學注重教师和学生相互作用。

3.综合探索

在《课程标准（实验稿）》第三部分内容标准中明确指出：“综合探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术领域。……