张兴夏

【摘 要】在大众创业、万众创新的背景下，海西高职学生需要有较高的财商来支撑其创新创业。本文对当前海西高职财商教育存在的问题进行了分析，并提出了相应的措施来提升学生的财商教育水平，以期对学生的创新创业有所帮助。

【关键词】高职；创业；财商；教育

Financial Quotient Cultivation in HTVC on West？Coast of theTaiwan Strait with the Background of Mass Entrepreneurship

ZHANG Xing-xia

（Fuzhou Polytechnic， Fuzhou 350108， Fujian， China）

【Abstract】With the background of mass entrepreneurship and innovation， students in HTVC on west coast of the Taiwan strait are in need of high financial quotient to start business. This essay analyzes the problems in financial quotient cultivation in HTVC on west coast of the Taiwan strait and promotes some countermeasures to help students start business.

【Key words】Mass entrepreneurship； Start business； Financial quotient； Education

推進大众创业、万众创新，是经济社会发展的新动力，是激发全民创新潜能和创业活力的新途径。2015年两会上，李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成经济继续前行的“双引擎”之一。推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源；是富民之道、强国之策；是稳增长、扩就业、激发亿万人民群众智慧和创造力，促进社会公平正义的重大举措。

“财商”一词最早是由《富爸爸穷爸爸》的作者罗伯特·清崎提出的，指的是一个人在财务方面的智力；是对金钱的理性认识与运用的能力；是能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力；是反映人作为经济人在经济社会里的生存能力。财商与智商、情商并列为现代社会人不可缺少的三大素质，其内容主要包括正确认识金钱及金钱规律的能力。财商是一个动态积累的过程，随着年龄的增长、教育的培养和人生阅历的丰富得以不断提升。财商的提升途径主要有家庭培养、学校教育、社会实践与自我学习等方面。

财商教育是由家庭、社会和学校共同对受教育者施加一定的特殊影响，培养受教育者进行财富创造活动时所必须掌握的知识、认知、理念和能力的一系列活动。

1 大众创业背景下海西高职财商教育的必要性

1.1 有助于树立正确的财富观

影响人生命运的不仅有世界观、人生观和价值观， 还有一个很重要的是财富观。现阶段在海西高职学生中，存在享乐主义， 把金钱作为幸福的唯一衡量标准， 把财富作为人生的终极目标的一些错误认识。对金钱的盲目崇拜和极端的追求会导致人生观、世界观出现偏差，对人一生的发展造成不良的影响，使人变成了金钱的奴隶，甚至走上违法乱纪的道路。

通过对海西高职学生进行正确的财商教育， 能够让他们对金钱有一个正的确认识，有助于学生树立正确的财富观。

1.2 有助于形成正确的消费伦理观

因为高考的压力，高职学生入学前所有的一切都围绕升学，学生唯一要做的就是学习再学习，其他事情都不要操心，基本由父母包办了。进入大学之后家长不在身边，没有人监督和约束了，面对数目可观的、可以自由支配的生活费，高职学生如果没有正确的消费伦理观的指引，还没几天，就可能把一个月的生活费都用光了。因此，通过对高职学生进行财商教育， 有助于学生控制自己的消费欲望， 精打细算， 量人为出， 在正确评估自己经济能力的基础上，进行合理的消费。

1.3 有助于提升创新创业能力

人都将面临生活的考验，而生活中最为重要的一件事就是将金钱处理好，经济基础决定上层建筑，合法有效地获取财富的能力就成为一个人能否获得幸福人生的一个很重要因素。在就业形势日益严峻的当下，创业成为一股清流，可以有效缓解就业的压力，帮助高职学生实现人生抱负，获得成就感。创业要具备较强的经济头脑，能够分析判断经济运行趋势，控制好投入与产出，能够寻找、捕捉和创造商机。要想创业成功除了要具有自我实现欲和创新精神外，还必须具备较高的财商素养。财商教育有助于提升海西高职学生的创新创业能力。

2 当前海西高职财商教育存在的问题

2.1 高职学生消费伦理观出现偏差

作为97后的高职学生大部分是独生子女，从小到大，衣食住行都是父母供着，不用自己操心，在宠爱甚至是溺爱的环境中长大，不知家长挣钱的艰辛，花起钱来大手大脚。有些学生的家境其实并不好，但家长宁可自己省吃俭用，也要把最好的给子女，不能让子女在生活上输给同学，这样也容易造成攀比消费。多数高职学生由于社会阅历浅， 生活经验不足，容易盲目消费、甚至炫富消费。

现在淘宝、京东等网络购物非常方便快捷，加上高职学生对促销缺乏识别力和抵抗力，特别是在促销力度大、促销手段多的“双十一” 、“双十二”等购物节中，往往抵挡不住诱惑，常常会头脑发热，也不管自己是否真正需要，只要感觉便宜就冲动购买， 最后买了很多平时很少用得上，甚至根本用不上的促销商品。

2.2 高职学生财商教育普遍缺失endprint

家庭财商教育缺失。有的家长不让小孩接触钱，怕小孩学坏，压岁钱通通没收，平时也不给零发钱，这样容易造成小孩对钱很陌生、当然也不知如何正确、合理用钱；有的家长对小孩的压岁钱和零花钱放任不管，怎么使用没有进行正确的指导和约束，这样容易造成小孩花钱大手大脚、铺张浪费，甚至出现攀比和炫富；也有些家长受自身财商水平的制约限制，想进行正确指导但心有余而力不足。

社会财商教育缺失。一方面改革开放之后受西方资本主义金钱万能观的不良影响，导致社会上一些人特别是一些青少年对金钱盲目崇拜，甚至认为钱是万能的，没有钱解决不了的事。另一方面受中国几千年传统封建小农思想的影响，人们安于现状，清心寡欲，不思进取，不热衷于最求财富，更不擅长打理钱财，甚至认为谈论钱财很庸俗。

中小学财商教育缺失。由于目前财商教育没有纳入国民教育体系，再加上高考指挥棒的影响，中小学教育的一切都是围绕升学率，升学率高办学质量就好。再加上没有纳入中高考科目，导致财商教育在中小学课堂上没有自己应有的一席之地。加上传统思想文化认为学校是圣洁之地，而金钱是肮脏之物，中小学普遍抵制财商教育进入校园。

2.3 高职院校对财商教育不重视

我国的高职教育目标是培养应用型高技能人才， 学生在校期间主要是学习专业知识与技能，对财商教育普遍不重视，认为那是工作以后的事。在开设公共课时，普遍注重外语、计算机、体育、道德与法制等人文素质方面的课程， 但对影响学生一生，非常有用的财商教育却没有开设。除了一些经管类专业， 绝大多数专业的学生在高职阶段无法得到系统的财商教育。

高职院校即使开设了一些财商方面的课程，大多也是采用传统课堂讲授的形式， 往往是理论说教多、操作实践少；内容大多抽象空洞， 缺乏吸引力，难以激起学生的兴趣。

3 海西高职财商教育的对策

3.1 凸显财商教育的重要性

高职院校要为财商教育的组织与实施提供制度保障，划拨专门的经费，把财商教育常态化、制度化。把财商教育纳入公共课和必修课体系，充分利用网络、微信、广播站等媒体宣传财商教育的重要性。

搭建财商教育网络平台进行财商的宣传和教育。平台可以设置“走进财商” “财商在线”“财商案例”和“创业典型”等栏目。

3.2 开设系列课程提升财商教育水平

开设一些财商必修课程。在新生中开设《财商基础》课程， 使学生对财商有一个初步的认识，培养学生正确的消费伦理观。大二的时候可以开设《理财规划》， 培养学生管理自身财富的基本能力； 在大三的时候可以开设《投资学》课程， 引导学生进行适当投资，创造财富的能力。

开设一些既有知识性又有实用性的财商教育选修课程，如财商与创业、税收筹划、财务管理等。特别是对非财经专业的高职学生走进财商、学习财商、提高财商会有很大的帮助。

邀请财商教育专家举办讲座， 介紹财商教育的最新动态，分享专家成功案例、成长经历和心得体会， 让学生感受榜样的正能量， 增强信心， 坚定信念。

3.3 充分利用优质的财商教育网络资源

作为互联网环境下成长的这一代高职学生， 早已习惯通过电脑、手机、iPad等电子设备进行学习。有很多专业的网站如东方财富网、和讯理财网等，财商教育的资源丰富，学习方便快捷；商业银行、证券公司、保险公司等金融机构网站都开设了相关的财商教育专栏，方便学生进行专题学习；一些经典的财商教育论著和书籍如《富爸爸穷爸爸》系列基本上都可以通过网络在线学习。

3.4 创造条件让学生从实践中学习

财商必须在实践操作中不断体验、总结和提高。学生的实践可以从管理好自己的生活费开始，平时养成良好的记账习惯，合理制定自己的开支计划，避免一些非理性的消费，这样有助于学生树立正确的消费伦理观。

学校可以通过建设财商教育基地， 让学生将所学用于实践， 在实践中总结提高。基地可以建设现金流游戏实训室、企业经营模拟沙盘实训室、电子商务实训室、创业工作室、大学生创业园等。让学生在模拟真实商业情境的环境下，进行不同的角色扮演。在教师的指导下进行实践操作，并对实践中碰到的各种问题想办法加以解决，以锻炼分析问题和解决问题的能力，为创新创业提供宝贵的经验积累。

学生可以通过支付宝、微信理财通等一些常见的互联网理财工具进行一些实战。引导有条件的学生进行一些基金、国债投资实践。在征得家长同意的条件下，一些学生也可以进行股票投资。这些投资体会和经验积累对学生来讲是一笔珍贵的财富。

3.5 启发引导学生创业

财商教育与创业指导相结合， 引导学生将财富的创造与事业的创建联系在一起。设立双创学院， 专门负责创业课程的开设与研究， 创业教育应注重长远的创业意识培养；注重把握机会能力的培养；注重团队精神的培养；注重企业家精神的培养。

创业一方面可以缓解当前严峻的就业压力，另一方面也是学生综合运用所学知识技能，实现财富梦想和自我价值的有效途径。启发引导比较成熟的创业项目入驻大学生创业园进行孵化，并提供包括资金、配套服务等优惠政策予以扶持。学生通过这种有保护、有指导的创业实践活动，可以收获宝贵的、难得的创业体验。学生毕业之后还可以加盟与学校有合作关系的社会创业团队，他们可以在有实战经验的创业导师带领下继续进行创业实践，进一步提高创业能力和积累经验。

4 结论

加强海西高职财商教育有助于学生树立正确的消费伦理观；有助于学生形成正确的财富观；有助于学生创新创业能力的提升。财商教育能够很好地帮助学生解决生活中遇到的经济问题；帮助学生正确认识金钱的本质；帮助学生把握金钱运动的规律；帮助学生提高获取财富、创造财富的能力；帮助学生成为金钱的主人。特别是在大众创业、万众创新的背景下，海西高职财商教育可以提升学生的财商素养，提升学生的创新创业能力，为学生创新创业的成功提供强有力的支撑和保障，实现海西高职学生的精彩人生。

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[4]陈瑞莲，肖润花.高职学生财商教育研究[J].教育与职业.2013（23）.

[责任编辑：朱丽娜]endprint