摘 要：在国家提出创新创业教育，特别是在当前“大众创业，万众创新”的新形势下，作为面向市场办学的民办高校，负责向市场输送各種专业技术人才，如何在创新创业人才培养上精准定位，在人才培养上实现新的突破，可以说是解决民办高校可持续发展的一个关键问题。

关键词：民办高校；创新创业；人才培养

随着我国高等教育改革的不断深入和发展，高等教育由原来的“精英式”教育转向“大众化普及式”教育。高等教育的规模越来越大，我国民办高校也迎来一个快速膨胀发展的新时期，但是民办高校的办学能力和教育水平也掺差不齐，特别是近些年来，各大高校相继扩招，生源紧缺的问题凸显，在生源数量和质量均处于竞争劣势的民办高校如何走出困境，必须要在人才培养上下足功夫。在国家提出创新创业教育，特别是在当前“大众创业，万众创新”的新形势下，作为面向市场办学的民办高校，负责向市场输送各种专业技术人才，如何在创新创业人才培养上精准定位，在人才培养上实现新的突破，可以说是解决民办高校可持续发展的一个关键问题。

一、民办高校创新创业人才培养机制的必要性

（一）顺应我国社会主义市场经济发展的客观需要

当前我国社会主义市场经济不断深入发展，生产力水平和自动化水平越来越高，对劳动者的要求也越来越高，大学生必须具备创新和创业能力，才能不断推动我国市场经济的深化改革。

（二）发挥民办高校特色和优势

民办高校招进来的学生，相对来说生源、基础比较差。但是学生个性鲜明，思想活跃，易于接受新鲜事物，更具有可塑性，只要因利势导，充分挖掘他们的潜能，对开展创新创业教育更具有优势，也是民办高校的特色和优势之所在。

二、民办高校创新创业教育现状

大众创业、万众创新，这“双创”是推动发展的强大动力。意味着在经济转型升级的形势下，传统的制造行业将不能满足现有经济的需求及发展，因此加强经济结构调整，有待于新型企业的涌现，即创新创业工作显得尤为重要。然而现阶段大学生创新创业人才培养存在以下问题。

（一）政府政策鼓励及服务还有待进一步加强

政府虽然已经出台了一系列政策用以对大学生创业进行帮扶，但力度仍然相对较小，政策尚未进一步细化并且可操作性不强。与此同时配套的基础设施建设明显不足，政府的相关资源投入与大学生能够开展创新创业项目的能力不成比例，存在差距。

（二）创新创业信息来源不通畅

目前大学生创新创业的一些信息来源大多是依托于学校及二级学院层面的书面或网上通知，信息渠道较为单一，接触的人员相对较少，面相对较窄，很多学生因此丧失了参与活动的机会，从而得不到相关创新创业项目的锻炼。

（三）教学条件及教师资源较为缺乏

高校目前的创新创业教育师资条件较为薄弱，大多数的创新创业项目指导依托于兼职教师或者辅导员，虽然兼职教师及辅导员有热情将项目开展好，但是却缺乏了专业性的认知和指导。

（四）创新创业启动资金获取较难

在现阶段大学生创新创业当中，主要依靠自筹方式获取启动资金，但创业常常需要雄厚的物质基础作为保障和支撑，而我国民众经济收入普遍不高，尤其是对于许多本身家庭比较贫困的大学生来说更是难于登天。

（五）学校创新创业类课程较少

当前绝大多数高校将教育教学的重点放置在专业课教学上，培养大学生创新创业意识和能力的课程相对较少，而仅有的部分大学在开设有关大学生创新创业意识培养课程当中也存在着明显的重理论、轻实践的情况。

三、完善民办高校创新创业人才培养机制的对策

（一）开设创新创业教育课程

创新教育模式在我国民办高校，创新创业教育课程尚未形成系统的课程结构体系，而将创新创业教育课程与专业教育课程有效衔接，并融入专业教育和文化素质教育课程中，是创新创业教育的有效方式。在专业课程的实践环节中，将创新创业教育理论应用其中，可培养大学生的创新性思维及理论联系实际的能力。同时，民办高校教师应创新教育模式，改变一贯的以教师为主体的教学方式，在课堂上，教师不是命令者和灌输者，而是启蒙者和引导者。教师应还权于学生，发挥学生的自主性和创造性，培养大学生的创新能力。对于学生的考核，主要以开放性试题和实践性操作为主，不设标准答案，充分考察学生的综合素质和思维能力，使学生更能适应不断变化的社会需要。

（二）开展创新创业教育实践活动与重点高校学生相比，民办高校学生的知识基础比较薄弱，水平参差不齐

他们除具有当代大学生所共有的特点之外，又有自身的特性。如他们的思想相对较活跃，对自己有较好的认识，教师可以根据学生的特点，因材施教，实施个性化教育，从而促进学生的全面发展，提高其综合素质。如开展创新创业教育类的知识讲座，使学生对创新创业教育有更多的了解，培养他们的创新创业意识，进而提高创新能力、发扬创业精神。同时，民办高校应结合自身优势，开展具有民办高校特色的创新创业教育实践活动。如在课堂上设计教学实践环节。教师把创新创业教育与专业教育相结合，同时联系社会实际，对多种知识进行整合，明确主题，给学生一定的思考时间，让学生在课堂上讨论并模拟，这不仅可锻炼学生的团队意识及表达能力，而且有利于培养大学生的创新能力；在课下，学校举办与创新创业相关的形式多样的竞赛活动，鼓励学生积极参加。此外，学生自己成立创新创业社团，召集具有创新创业精神的同伴加入，学校为其提供一定的场地、资金等支持，使创新创业意识深入每位学子心中。

参考文献：

[1]王雅君.浅析大学生创新创业教育的内容、重要性和对策[J].张家口职业技术学院学报，2016（02）.

[2]徐金銮.民办高校大学生创新创业教育模式探析[J].河北企业，2016（09）.

[3]丁晶.民办高校创新创业教育初探[J].教育与职业，2013（08）.

作者简介：

王鸿雁（1977—），山东诸城人，山东协和学院督导办公室科长，研究方向为教学管理。endprint