付静

想象能力是小学语文教学应当着重培养学生的一种重要的能力。因为只有培养学生丰富的想象能力，才会让学生的思维得到充分发展，这样，学生才会具有创新的原动力，成为具有创新能力的社会有用人才。那么，如何培养学生的想象能力呢？笔者作为一名小学语文教师，对这个问题，笔者拟从小学语文教学的视角谈一谈自己的粗浅认识。

一、创设宽松情境。

传统的语文课堂，是机械的讲授模式，缺乏活跃的课堂气氛和学生自由发挥想象的空间。这样的教学模式对学生想象力的培养和发展是一种消极、被动的束缚，对语文文学素养的熏陶和培养也相当不利。小学生的想象力具有巨大的挖掘空间，教师有必要通过营造和创设情境教学来对学生的文学想象力进行适时的引导。例如，在《春天在哪里》一课程的学习中，教师可以使用媒体教学，配合慢节奏的音乐，把投影创造成一副春天的画卷，将课文中描写的春天美景囊括其中。学生置身于情境的美好感受中，身心十分放松，此时，教师可以引导学生展开丰富的想象。良好的课堂情境使学生对课文内容和表现手法有了更深刻的理解，同时对文学意境也有了充分的感知和欣赏。

二、续写课文故事。

小学语文教材里的语言意境跟学生折现实生活经历所积累的各种信息有着必然的联系。指导学生联系生活进行畅想，展开丰富的想象，学生想象的空间就变得更开阔。《小摄影师》中，表现了高尔基对小男孩充满了关心、爱护，在百忙中抽出宝贵的时间让小男孩拍照。……