赵希+刘丹

摘要：本文通过对任职类院校学员学习方式特点的分析，归纳了提高其实践学习成绩的各种办法，从学习环境和教学手段等方面对基于实践性学习方式的几项教学策略问题进行了研究。

关键词：任职教育实践性学习教学策略

近年来实践导向的任职教育课程改革如火如荼进行，课程改革的动力之一是提高任职类院校学员（以下简称“职校学员”）的学习兴趣和学习质量。实践导向的任职教育课程改革在文本层面实现了技术理论知识与实践知识的整合，如何将这些知识融入到学员的认知结构中是任职院校普遍关注的问题。因此，研究任职教育课程改革背景下职校学员的学习方式以及相应的教学策略是十分必要的。

一、职校学员学习方式分析

相对于普通军校的学员，职校学员是一个特殊的学生群体，受其学习内容和学习方式的影响，群体学习风格会呈现出一定的共性，而某一种学习风格类型或某几种学习风格类型所占比重会比较大，其主要表现如下：

1.发散型：依赖具体体验和反思观察，想象力丰富，喜欢自主开放的学习活动，倾向用想象和感觉来解决问题。

2.顺应型：依赖具体体验和主动实践，擅长动手做事情，常用直觉和尝试错误的方式处理问题，容易适应环境，在理论与实际不相符合的情境下容易放弃理论相信直觉。

3.辐合型：依赖主动实践和抽象概括，善于以亲自实践的方式获得知识，擅长解决问题、做决策和将想法应用实际。……